综合学习四教学评价实录

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

六年级

设计人：

樊春英

2018

年

4

月

教学内容

共

2课时

综合学习四

领导签字

第

1 课时

课型

新授

1.读懂《妈妈的话》，体会父母的良苦用心。

2.朗读并背诵《金色花》，感受孩子纯洁的童心和母亲的沉静、慈爱、美丽，课时

以及母子之间浓浓的亲情。

3.能够围绕中心话题“爸爸是什么”，用连贯而有中心的语言进行表达，做到言由心生。

目标

4.针对“××，我想对你说”这个写作主题能够围绕中心精心选材，做到内容真实具体、言之有物，表达出真情实感，语句通顺连贯，条理清晰。

掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能教学重点、难点

力。

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

疑探导学，自主合作

1. 通过朗读和背诵，感受父母亲情。

2. 在自由交流的氛围中，通过口语表达和书面表达，尽情抒发对父母的爱与感恩。

多媒体

综合学习四

我的采蜜集

读读背背

口语交际

教学过程

（一）教师板书每课课题和阅读链接主题，学生用简练的话说说自己对本单元的感受。

（二）针对单元主题“真爱无言、大爱无疆”谈自己的感受。课件出示单元主题及文题

（三）根据自己的理解为单元拟定一个主题。

（一）自读、同桌互读、全班齐读多种方式结合朗读《妈妈的话》。课件出示短文

（二）自由谈阅读短文的感受。

（三）抓住自己有感受的句子，结合自己的生活经历教学意图

整体回顾单元学习内容，既能够做到对已有知识的复习，又能够在整体范围内对单元主题有深入而连贯的理解。

通过朗读加深积累，通过朗读理解文字的内涵，体会母亲的良苦用心，同时沟通习作，回顾单元内容

采蜜集

谈感受，体会父母的良苦用心。

（四）感情朗读短文。

（一）回忆赞美母亲的诗句、名言，诵读学习过的泰戈尔的诗《纸船》，引入对《金色花》的学习。课件出示赞美母亲的诗句

（二）教师范读，学生用一句话说说短文写了什么内容。

（三）学生揣摩体会朗读，把握感情基调和节奏，整体感悟文章对母亲的依恋之情。

（四）找出文中描绘的几幅画面，根据想象，用“我感受到这样的画面——”做恰当描述。课件出示学习提示

（五）尝试用一个字（词或句子）来表达你对文中孩子和妈妈的感受。课件出示学习提示

（六）师生合作朗读《金色花》，教师推荐阅读泰戈尔的《告别》。

（七）练习背诵短文。

（一）回忆《金翅雀》和《无言的父爱》中关于父亲的描写，说说文章中的父亲有什么特点。

（二）回忆自己父亲的行为，向同学介绍一下自己父亲的情况。

（三）全班交流，说一说自己的父亲是什么，并能用一两件事情做出说明。课件出示口语交际提示，播放歌曲《父亲》。

（四）教师补充写父亲的文章：《背影》、《父亲的爱》、《半截钱里的父爱》，体会名篇中的父亲形象。课件出示相关文章

（五）参照“爸爸是_______，他______________”的形式，用接龙的形式写一首小诗，完成对“爸爸是什么”这一话题的认知。课件出示小诗的基本格式

（一）自读写作提示，读后交流：文章题目是什么？具体有什么要求？课件出示写作提示

（二）思考要对谁说心里话，鼓励学生做到思维开阔，可以是亲朋好友，还可以是同学老师，关键是这个人要让你有话可说。

（三）独立思考与小组讨论相结合，明确要对别人说什么，教师相机板书。课件出示提示

（四）列出作文提纲，评价作文提纲。

（五）

根据提纲口头作文，师生共同点评。

（六）完成习作。

读读背背

为孩子的倾诉做出示范。

创设感人的氛围，从学生实际出发，谈对母亲的爱，激发学生的阅读兴趣。学会感悟、品味诗歌的语言。

抓住文本，感受亲情的美好。

能够用恰当的词语或句子表达自己的感受。用朗读贯穿教学始终，通过朗读理解诗句，达到熟读成诵。

口语交际

小笔头

从课文出发，回顾旧知识，引入口语交际话题。自我认知与他人认知结合提示自我的认识。学会抓住中心用代表性事件进行说明的方法。在名篇中感受父亲的宽容、博爱和沉静的爱。在对父亲有了一定的感性与理性交融的认识的基础上，用小诗的方式综合学生的想法，有效训练学生的表达能力。

指导学生把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，着重培养学生想清楚再说、再写的良好的语文学习的习惯，着力发展学生的说话能力。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说出来与课堂总结，大家共同分享。

2、教师总结。

畅谈收获。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认

识。

让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力