观察立体教案公开课一等奖

观察立体

石家庄市曙光小学 程少娟

教材与学情分析

《观察立体》是四年级下册第一单元中的第二个课时，本节课是学生初步学习了前一节的基础上学习的，同时也为以后的学习做了铺垫。此时学生的空间与图形概念已经形成和构建，动手搭建立体并对立体图形进行观察这个问题本身是富有兴趣的，具有很强的遇见性和探索性，所以学生对观察立体的学习，具有浓厚的学习兴趣。基于以上认识我确定了本课的目标为：经历按要求用4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过程；能按要求搭成立体，能够从不同方位观察看到的图形的形状；积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。教学重点是：能按要求搭成立体，能够从不同方位观察看到的图形的形状。教学难点：能按要求搭成立体，能够从不同方位观察看到的图形的形状。

知识与技能目标：经历按要求用4、5个立方块搭成立体和观察、交流的过程

教学

目标

过程与方法目标：能按要求搭成立体，能够从不同方位观察看到的图形的形状。

情感、态度、价值观目标：积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点

能按要求搭成立体，能够从不同方位观察看到的图形的形状。

教学难点

能按要求搭成立体，能够从不同方位观察看到的图形的形状。

预习作业

无

课前准备

准备立体小方块若干

教学板块

（注明各版块解决目标序号及计划所用时间）

课堂预设

课堂记录及原因分析

第一版块：

段

第二版块：

第三版块：

第四版块：

反馈交流，达成共识阶段

师：同学们，你们喜欢搭积木吗？

喜欢的立体图形。

形，给学生足够的时间去搭建。

时间去搭建立体图学习兴趣。

检查或铺垫，融入课堂阶让我们用手中的四个小立方体搭出你

四人一组，小组合作，搭建立体图 本环节多给学生师：说一说，你们组是怎么搭建形，充分激发学生的找几个人发言，教师给予积极的评价。

第一种搭法：四个小立方体并排搭

成一排；

在一起；

成一排，第四块摞在上面；

……

展示不同的搭法

第二种搭法：四个小立方体竖着摞

第三种搭法：三个小立方体横着搭

情境+提问，认定问题阶段

的？

师：进一步观察，从正面、上面和 学生第一次接触到的是什么图形。

导学生用直尺画图比自主+合作，探索尝试阶段

左面观察自己搭的立体，并画出你看比较正规的图形，引 学生动手画图，并交流。强调画的较合适。这部分应及规范性和并通过交流提高学生的语言时加以引导，培养学表达能力，同时体现搭法的多样化。

生画图的美感。

师：试着用五块小立方体，从前面

和左

形？

形，给学生足够的时间去搭建。

的？

面观察自己搭的立体，是 图

四人一组，小组合作，搭建立体图

师：说一说，你们组是怎么搭建

找几个人发言，教师给予积极的评价。

第一种搭法：五个小立方体并排搭

成一排；

第五版块：

第二种搭法：五个小立方体竖着摞

在一起；

成一排，第四、五块摞在上面；

……

展示不同的搭法

第三种搭法：三个小立方体横着搭

全班交流展示各种自搭的立体。重

点说说自己搭的过程。鼓励学生自己

搭（也可以同学一起搭）。全班交流、

展示。

断。

的。

先组内交流再全班交流。

板书设计：

观察立体

第二小题最后一个学生理解起来有困解图形，好多学生都以为此图形是从上面的，应加以引导理解。

练一练：第一题学生先自己观察、判

巩固拓展，提升发展阶段

全班交流，并说一说怎样观察、判断难，教师适当帮助理练一练：第二题让学生先独立完成。看到的，其实是错误教学反思：

本节课我有意的安排学生观察了：汽车的上面、居民楼的侧面、空中的鹰、显微镜下的雪花及卫星拍摄的天文奇观，不仅将这节课的内容进行了延伸，也在很大程度上调动的学生观察物体的兴趣。从孩子们激动地表情可以看出他们已经喜欢上了观察，喜欢上了数学。