乘法估算ppt课件课堂实录

第三课时:乘法估算

教学内容:教材第16页例题及试一试和第17页练一练中的第1、2、3题。

教学目标:

我能正确的进行三位数乘两位数的估算,并能运用估算知识解决实际问题。教学重点:会进行三位数乘两位数的估算。

教学难点:在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。

教学过程:

一、揭题示标

1、创设情境,引入新课。

师:同学们你们喜欢春天吗?春天是旅游的好季节,学校准备组织同学们去春游,但是遇到一个问题需要同学们一起解决。出示:一套车票和门票49元,四年级一共需要104套票,应该准备多少钱买票?

2、板书课题

师:你能不用计算而用估算的方法解决这个问题吗?这就是我们今天要学习的内容——乘法的估算

师:伸出你的小手指,跟着老师一起板书今天的课题。

3、学习目标

本节课我们的目标是什么呢?(出示目标,生齐读。)

我能正确的进行三位数乘两位数的估算,并能运用估算知识解决实际问题。

要想达到今天的学习目标,还要靠同学们认真的自学。

二、学习指导

认真看课本第16页的内容,思考下面几个问题:

1、从例题中你了解到哪些信息?

2、例题中的两种估算方法,你更喜欢哪一种?估算时要注意什么?

3、算一算这列火车实际有多少个座位?用两次估算的结果与实际结果相比较,你发现了什么?

4、试着说说乘法估算的方法。

(独学---交流---讨论---汇报)

(预设时间:5分钟)

三、自研共探

1、自主学习

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧

张自学。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子

举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题,解题的思路、过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报

展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可

以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能

的引导或讲难解疑,及时做好评价。

以小组为单位汇报问题的答案。(汇报后,确定正确答案)。

强调估算的写法(1)118x12≈1180(个)

10

(2)118x12≈1200(个)

120 10

计算:118x12=1416(个)

5、知识小结

汇报结束后,教师引导学生及时进行小结

估算时所得的结果是近似数,所以用“≈”。

估算时,把因数看成与它接近的整十数或整百数,计算比较简便。

估算时把一个因数估大些,另一个因数估小些,它们的积更接近准确值。

知识巧记:

乘法估算不要慌,四舍五入来帮忙。

乘法估算并不难,凑十凑百来计算。

四、学情展示

展示主题:一套车票和门票49元,四年级一共需要104套票,应该准备多

少钱买票?

要求:

1、独立完成、对子交流。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工:板演、检查、预展(讲解者)。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组补充或质疑。展示后,其他组或教师给予评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。

五、归纳总结:

1、这节课学到哪些知识了?(围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说

出都学会了哪些知识。)

2、你还有什么疑惑?(对于有疑惑的同学,教师做好课下辅导)

六、巩固提升:

巩固提升(一)

1、下列各数你是怎样估计的?

(1)新编小学生字典有592页,大约是()页。

(2)小军每分钟打字108个,大约是()个。

(3)学校有学生688人,大约是()人。

(4)李平叔叔今年收橘子1328千克,大约是()千克。

巩固提升(二)

李明计算了两道题,请你用估算方法帮他判断是否正确?

513×71=33423()

48×487=25816 ()

七、作业:

课本17页练一练1、2、3题。