信息窗三（整十数加减整十数，整十数加减一位数）优质教案设计

西秀区北关小学2017----2018学年度第二学期

校内优质课教学设计

整十数加、减整十数

总课时数：一课时

授课时间：2018.4.25

授课教师：徐小芳

教学目标

一、知识数学点

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。

2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。

二、能力训练点

1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。

2、培养学生口头语言表达能力。

教学重点

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法，能口

算100以内的整十数加、减整十数。

教学难点

整十数加减整十数的算理

教具、学具准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

1、口算：

2＋3= 6-2= 5+4= 7-4 = 3+4= 9-4=

2、前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，今天

出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？

今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

（板书课题）

二、探究新知

1、情境引入，提出问题。

⑴

课件出示教材第62页例1情境图

提问：从这幅图上你能看到什么？

看到这些书你能提出什么问题？

学生汇报：一共有多少本书？

师：要解决这个问题，怎样列式呢？

学生汇报，师板书：

10+20=？ 20+10=？

还能提出什么问题？

“一共有30本书，右边有20本，左边有多少本？”

30-20=？

2、教学整十数加整十数。

10+20=

（1）

可以用摆小棒的方法帮助计算

课件出示小棒

（2）

我是这样想的：1个十加2个十等于3个十，所以是30。

你们还有别的想法吗？

（3）

还可以用计数器来帮忙

课件出示计数器

3、教学整十数减整十数。 30-20=？你们是怎样算的？

（1）可以用摆小棒的方法帮助计算

（2）想：3个十减2个十等于1个十，所以是10。

（3）还可以用计数器来算。

三、巩固练习

1、教材第62页“做一做”第1题。

课件出示图片

看图列式：40+20=60 60-20=40 60-40=20 小结：看图可以列加法算式，也可以列减法算式。还可以想加法，做减法。

2、教材第62页“做一做”第2题。

3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-40= 70-30= 学生做，集体订正。

看到这个算式，你是怎样算的？

提问：你有什么发现？

我发现整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加、减就可以了。

3、解决问题。

帽子 手套 围巾

50元 10元 30元

（1）买上面三样物品一共需要多少钱？ 50+10+30= （2）付给售货员100元，应找回多少钱？ 100-90= （3）你么们还能提出什么问题？

四、布置作业

教材第63页练习十四第1----5题。

板书设计：

教学反思：

整十数加、减整十数

讲台上一共有多少本《环保小卫士》？

10+20=30（本）

20+10=30（本）

左边有20本书，右边有多少本？

30-20=10（本）