21 植物妈妈有办法名师教学设计1

教学内容

共1课时

课

时

目

标

教学重点、难会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

创设情教学过程

个性添加及感悟

20、植物妈妈有办法

重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学***自然，热爱大自然。

20、植物妈妈有办法

领导签

字

第1课时

课型

新授课

1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学***自然，热爱大自然。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件、苍耳种子、豆夹、豌豆种子

1、出示情境图：教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。

2、问：说说你看到了什么？

境，引导3、原来那乘着小伞，满天飞舞的就是蒲公英的种子，蒲公英的妈妈可真有办法，质疑。

你还想知道其他植物妈妈的办法吗？今天

我们就来学习《植物妈妈有办法》

1、小组合作，互相纠正字音，把句子读通

顺。圈出不认识的字和读不好的地方。

2、同桌合作分节读文，互做小老师，认读自探新生字，说说自己用了什么办法识记字形

的。

知，引导2、小组内考察，小组长做小考官，并发给鼓励性小标志。

3、教师借助生字卡片开自学。

火车检查识字情况，努力扩大检查范围。

4、指名读课文，互评正音。

同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真佩服你们。

学习第一小节：

合探解1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢？你是从哪知道的？

疑，共同2、：“旅行”“四海为家”是什么意思？

学生结合生活实际理解。

学习。

学习第二—四小节：

1、课文介绍了几种植物妈妈的办法？仔细读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。

学生自己读文，并与同与交流。

2、结合学生的情况引导学生读懂：

蒲公英：观察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”

蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？

苍耳：发给学生苍耳的种子。

师：仔细观察苍耳，说一说的特点：（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）

师：课文中是怎么说的？读一读

“铠甲”是什么？学生结合电视中看到的理解

师：放在身上，看看你能不能带走它。

豆荚（方法同苍耳）

3、同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。

你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。

4、指名读，全班互评。

运用拓展，跟踪训练。

课堂总结，畅谈收获。

1、你还知道那些植物妈妈的办法？你是怎么知道的？

师：是啊，植物妈妈还有许许多多的办法，只要我们做个有心的孩子，认真观察，就会知道很多很多……

2、齐读最后一小节。

3、拓展编诗，夸夸植物妈妈

（1）、植物妈妈的办法很多很多，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？小组交流讨论。试着像课文一样编一编。

（2）、拓展举例

椰子树妈妈个子高，

她的办法真奇妙。

她邀请海水来帮忙，

让椰宝宝高高兴兴去远航。

野葡萄妈妈的办法不寻常，

她站在那里东张西望。

请小鸟飞来尝一尝，

就把葡萄娃娃送到四面八方。

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

2、教师总结。

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

教后感