信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）说课稿【一等奖】

青岛2011课标版一年级数学下册教学设计

认识图形

廊坊市大城县权村镇杜权村小学 张秋霞

一、教学目标

1、知识与能力: 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,体会面在体上。

2、过程与方法: 初步体会解决问题的方法和策略的多样性。在动手操作的过程中发展空间观念和创新意识;在小组合作中培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

3、情感、态度、价值观: 通过图形在生活中的广泛应用,感受到数学知识与生活密切相关,激发学生对数学学习的兴趣。

二、学情分析

一年级学生有着强烈的好奇心和求知欲,他们比较关注自己周围的事物,能根据老师的具体要求进行有目的的尝试,有一定的动手操作能力、初步的小组合作意识、观察问题发现问题的能力;但他们的思维能力比较低。在这节课的教学中主要通过活动、操作让他们直观感受几何图形的特点就可以,不必要求过多的形式逻辑推理。

三、重点难点

教学重点:学生能够辨认长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形。体会面在体上。

教学难点:体会面在体上。

四、教学过程 一、谈话导入：

同学们，图形王国的国王邀请我们到它的图形王国去做客，你们想不想去？（想去）。看，国王派谁来接我们了？出示长方体、正方体、圆柱,球。谁能说出它们的名字？（生答）复习立体图形。

这些立体图形在来的路上留下了一串串脚印，你们想不想知道它们的脚印是什么形状的？（想）。出示学生绘图课件，图上的小同学是怎么做的？你也来试试。让你手中的立体图形站在本子的背面，把它们的脚印画下来吧。（学生画图后展示）。

同学们，闭上眼睛用手摸一摸你画的图形有什么感觉？（滑滑的，平平的）。这就是今天我们要认识的平面图形，板书课题：认识平面图形。

二、情景激趣,引入新课

这些图形都有一个好听的名字，都有自己各自的特点，都有一个温馨的家。让我们一起走进图形王国去了解一下吧。

1、出示一组长方形图片，学生认真观察后说一说这组图形的特点：有四条边，四个角，对边相等，方方的。它们的名字叫长方形。

2、出示一组正方形图片学生认真观察并讨论

，说一说这组图形的特点：有四条一样长的边，四个角，方方正正的。他们的名字叫正方形。

3、出示一组三角形图片学生认真观察并讨论，说一说这组图形的特点：有三条边，三个角。他们的名字叫三角形。

4、出示一组圆形图片学生认真观察并讨论，说一说这组图形的特点：没有尖尖的角，都是圆的。他们的名字叫圆。

5、出示一组平行四边形图片学生认真观察并讨论，说一说这组图形的特点：有四条边，四个角，对边平行且相等。他们的名字叫平行四边形。

小结，同学们闭上眼睛想一想刚刚我们认识了几种图形朋友，都有谁？生答：五种。长方形，正方形，三角形，圆，平行四边形。

练一练：你是不是真的认识这些图形了老师现在就来考考你，出示五种图形与它们的名字，学生完成连线题。

二、给图形找家，感受数学贴近生活。

同学们，这些图形宝宝住在哪里呢？我们一起来找找看。出示课件图片，请学生来找一找，说一说。

在我们的教室里找一找，看有没有我们学过的图形宝宝。学生观察并讨论，请你来告诉老师。

原来图形宝宝就住在我们周围，同学们回家看一看图形宝宝都住在你家的什么地方，说给你的爸爸，妈妈听。

三：练一练，巩固所学知识。

练习一:数图形

师:小朋友们,找一找小蜻蜓身上的秘密! 数一数各用了几个?(小朋友们先按一定的顺序默默地数一数。) 练习二：用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈起来。

练习三:猜一猜,我是谁

过渡:小朋友们找到了这么多图形宝宝。瞧调皮的图形宝宝要和大家捉迷藏,猜一猜,躲在白云后面的可能是谁?(课件)学生猜图形。 四、带领学生看画展，激发学生创作热情。

同学们，现在跟老师去看画展。出示拼图画展。

这些美丽的图画都是用我们学过的图形拼出来的，漂亮吗？你想不想动手画一画，剪一剪，拼一拼。现在请同学们自己制作一副漂亮的拼图画吧！比一比谁的小手最灵巧。把我们的生活打扮的更漂亮！

五、知识回顾。

同学们，今天玩的高兴吗？你有什么收获？学生谈收获，教师总结。