1 槐乡的孩子评课稿

1、槐乡的孩子

一

教学目标

1、

正确认读本课11个生字，会写田字格里的11个生字，理解并掌握

暮霭

繁忙

大大咧咧等词语。

2、有感情地朗读课文，通过朗读、品词析句、透过文本展开想象、谈体会的读书方法，感受语言文字的美。背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。

3、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。学习先分后总的写法。

二

教学重难点

结合课文的重点语段，想象作者描绘的画面，通过品重点词浸，繁忙等词语，感悟句子所描写的画面美及语言美，槐乡孩子的自力自强的勤劳美。

培养爱美的情趣和热爱劳动的情感。

资源开发：电子白板

三

教学设计

教学环节与过程

1、揭题导入

读课题，说说从课题中知道了什么？推测课文会写些什么？

2、整体感知：

自读课文，交流对槐乡的认识和对槐乡孩子的了解。

3、品读课文

现在让我们一同走进槐乡，感受槐树的魅力，感受槐乡孩子的快乐。

指名一人读写槐树槐乡的句段，一人读描写孩子的句段，看看你又有什么新的发现

教师和学生配合朗读，完成以下练习

五月是（

）的季节。

4那么八月槐树又有什么变化？槐乡的孩子又在干什么？，学生自读5至10自然段，说说这部分在写什么？读读这些句子，说说此时你眼中的槐乡孩子是怎样的，从哪些语句中体会出来？默读勾画批注

集体交流

学情预示

1这是一个槐树很多的地方。

2写这里的孩子的特殊之处。

1槐树很美，给槐乡增添了景致，给槐乡的孩子增添了快乐。

2槐乡的孩子很喜欢槐树。

槐花盛开的季节让人感觉很壮观。

槐花形态多样，花瓣细腻润泽。

槐花充满灵气。

槐花的香气很浓。

槐乡的孩子热情好客

槐乡的孩子爱美，纯朴，自然

五月是槐花盛开的季节

五月是槐乡飘香的季节

五月是槐乡孩子满意的季节

写了槐乡孩子采槐米的劳动场景。

生1槐乡的孩子是可爱的。

生2槐乡的孩子是辛苦的。

生3槐乡的孩子是快乐的。

了解了槐乡，认识了槐树，结识了勤劳、自力应对策略

1指名介绍槐树，师出示课件认识槐树。

2除了槐乡，你还知道哪些类似说法？浙江黄岩是橘乡，台湾阿里山是果乡，宁波是鱼米之乡。

师评：

回答很完整，将树和人联系在一起。

都喜欢槐树的什么？

喜欢闻槐花的香气，吃槐花饭，玩槐花，采槐米。

指名读读相关句子，理解茫茫，没有边际，看不清楚。平时多指什么？

反复读，体会两个比喻句的妙处。

读相关句子，从“浸”字中可感受到整个槐乡的天上地下、四面八方，处处花香四溢，浓郁醉人。

想象画面，嗡嗡嗡，···小蜜蜂飞来了···，啪啪啪啪···孩子们跑来了···。

齐读第4段，与前3个自然段有什么关系？

此时你想对槐乡的孩子说点什么？如果你是槐乡的孩子，想对槐米说点什么？

示例：

槐乡期待着游人的观赏，期待着画家的描绘，期待着槐乡孩子们的建设。

槐乡的孩子真勤劳，槐乡的孩子真可爱，槐乡的孩子真快乐，我们多么想和他们生活在一起，吃槐花，采槐米，在槐树下玩耍······

教师总结：

先分后总就是先从事物各个方面进行具体描

4总结全文：

学了本课，你有什么收获？

三 板书设计

自强的槐乡孩子。

学到了先分后总的写法。

绘，然后对分述内容作概括总结。例细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。他们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

这就是故乡的杨梅树。

赏槐花 早出晚归

槐乡的孩子

五月 吃槐花饭 满意幸福 八月 削捡槐米 忙碌收获

玩槐花 满载而归