资料摘要
《热闹的大山》教学设计教学目标：1、复习巩固生字，结合课文说说“此起彼伏”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。教学重难点：重点：指导感情朗读，体会老爷爷和小动物们对大山的热爱。难点：引导学生理解劳动可以创造美。教学过程：一、巩固旧知，导入新课。师
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- 所属课文：11 热闹的大山
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- 2018-05-31 00:43:00
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- 学校：石家庄市东兆通小学
11 热闹的大山PPT专用课堂实录内容
未知
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关键词：11 热闹的大山PPT专用课堂实录内容
正文
《热闹的大山》教学设计
教学目标：
1、复习巩固生字，结合课文说说“此起彼伏”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。
教学重难点：
重点：指导感情朗读，体会老爷爷和小动物们对大山的热爱。
难点：引导学生理解劳动可以创造美。
教学过程：
一、
巩固旧知，导入新课。
师：“昨天，老师带大家走进了一座热闹的大山，这节课我们继续来了解关于这座大山的故事，你最喜欢课文中的哪些词语或句子，请你把它大声的读出来，好吗？”（充分发挥学生的主体性，让他们读自己喜欢读的，想读的，在轻松活泼的氛围中巩固词句的读音。）
二、
品读课文，感悟理解。
1、听老师读课文，边听边思考：大山原来是什么样？后来变成了什么样？
2、大山原来是什么样？请你在课文中找一找并读一读。
板书“光秃秃”
课件出示光秃秃的大山。你认为光秃秃的大山像什么？
大山爷爷为什么叹气呢？
指导用苦恼的心情读第一自然段。
（尊重学生对语言文字的个性化体验，激发学生的想象能力，培养学生的语言表达能力。）
3、可是过了一段时间，大山变样了，播放课件。
4、现在的大山是什么样的？板书“美丽、热闹”
（1）现在的大山和原来相比，多了些什么？
（2）课文是怎样写现在的大山的？你能找出来读一读吗？
（3）你最喜欢哪句话？为什么？
（4）出示句子：清脆的鸟鸣声此起彼伏，理解词语“此起彼伏”。
（学生是学习的主人，教师给予学生充分的时间走进文本，边读边思考，读中感知课文内容，并在检验中体验自读的成就感以及喜悦的心情。）
5、是谁让大山变了样呢？自由朗读二、三、四自然段。
随学生的回答板书：老爷爷、小鸟、小松鼠。课件出示动画：瞧，一位老爷爷来了，他来干什么呢?谁来读一读。老爷爷的勤劳感动了小鸟，小松鼠。课件播放动画。
6、动画好看吗？你们想走进动画里，给动画配音吗？
二、
思维拓展，延伸文本
1、思考：多么热心、勤劳的小鸟、小松鼠啊，除了他们，还有哪些小动物们也会来帮忙？
课件出示句型：一只（
）来了，对老爷爷说（
）老爷爷说（
）
（教师创设语言情境，激活学生的思维，激发学生对大自然的热爱，树立保护环境的意识。）
2、如果你也住在这座大山上，你会怎么做？
三、
总结课文，深化主题。
老爷爷和小动物们用他们的辛勤劳动使一座光秃秃的大山变成了一座美丽而又热闹的大山，你想对他们说点什么？
板书：劳动创造美
播放“劳动创造美”课件。
总结：老师相信，有了你们的帮忙，这座大山一定会变得更美！我们的家乡一定会变得更美！
（语文的最终目的是要回归生活，大胆进行文本的延伸，让学生无拘无束的去想象，去表达，在思维的碰撞中去领悟劳动创造美的道理。）
板书设计：
11、热闹的大山
光秃秃———老爷爷———热闹的大山
劳动创造美
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 00:43:00
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