赠汪伦优质课教学设计

《赠汪伦》教学设计

教学目标:

1.会认“赠”等6个生字,会写“舟、乘、汪”三个生字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。

3.懂得珍惜友情。

教学重点、难点:理解重点词句的意思,体会诗中的真情实感,珍惜友情。

教学过程:

一、导入。

1.游戏导入,巩固旧知。同学们,古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,今天我们就来进行一场诗歌竞赛,老师说上句,看谁能接上下句,好吗?举头望明月,()。只在此山中,()。小荷才露尖尖角,()。夜来风雨声,()。

2.你们表现真棒,古诗一点都难不倒你们,那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢?

3.激趣。今天我们学的就是诗仙李白写的《赠汪伦》,谁能说说“赠”是什么意思?汪伦是一个村民,题目的意思就是送给汪伦,那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利,我就讲个有趣的故事给大家听。

二、初读正音,整体感知。自由朗读古诗,圈出生字,借助拼音,读通古诗,全班齐读。

三、学习要认的字。(课件显示生字)

1.指名读。(评读)2.小老师带读。3.开火车读。4.齐读。5.去拼音读。

四、品读古诗,体会古诗的真情实感。

1.讲故事。李白一生既喜欢做诗,又喜欢喝酒和游历名川大山。汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白,上面写道:“先生,您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。”李白一看,呀!这么好的地方,我得去看看。可是到了那里,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说:“十里桃花是十里外有个桃花渡口,万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。”李白恍然大悟,他不但没有生气,反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来,两人一见如故。在以后的几天里,汪伦每天盛情款待李白,并带他游遍了当地的名山胜景,他们一起饮酒作诗,情趣相投,短短几天就结下了深厚的友谊。临别时,汪伦踏歌相送,李白被他的真诚深深地感动了,即兴吟诗一首--《赠汪伦》。我们一起大声、准确地读出这首诗。

2.品读第一行。(1)指导学生看书本上的插图,问:船上的是谁?岸上的是谁?你是从哪行诗看出来的?指名答。(2)指名读。齐读。(3)指导写字。(乘)(4)学习“欲”字,说一说记住“欲”字的方法。说说李白乘舟将要干什么?(5)李白将要走了,他与汪伦相见恨晚,刚结下深厚的友谊就要面临分离,你说他的

心情会怎样?用上这样的心情读读这一行。(指名读,小组读。)(6)这时李白心里会想些什么?把李白的不舍之情读出来。(指名读,齐读。)

3.品读第二行。(1)汪伦是用什么方式为李白送别?指名答。(2)(课件出示:忽闻岸上踏歌声)指名读,齐读。(3)学习“踏”字,有什么好方法记住“踏”字,什么是踏歌?(踏歌是古代的一种舞蹈,一边唱歌、一边用脚踏地打着拍子,边歌边舞的一种歌舞形式。)(4)练习。理解“闻”的意思。从这行诗看,应该选哪个?(课件显示)闻:()A用鼻子闻 B有名望的C听见(5)汪伦用这种隆重的方式为李白送行,从这里可以感受到汪伦对好友李白的感情怎样?试着读出你的感受。(指名读,男女读,齐读。)

4.品读三、四行。(1)站在船头,湛蓝的潭水更是触动了李白的离别情怀,于是李白情不自禁地吟出——,用“——”画出来。(2)桃花潭水真的有千尺深吗?理解夸张的写法,说明潭水很深。(3)可就是这么深的潭水却不如什么呢?即使桃花潭有千尺深,也不及汪伦对李白的情谊深。(4)谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来?(5)再读、引读诗句,体会他们之间的深厚感情。(同学们,如果你是李白)当你登上小船准备离开,回想起汪伦每天热情款待,一起饮酒作诗,望着眼前深深的潭水,一定会感叹? 即将分别,李白正想到以后天各一方,不知何时再见。此时,忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行,低头看

着清澈的潭水,诵道? (6)分别是伤感的。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么?同桌练习说一说。

六、拓展小结。

1.《赠汪伦》这首诗让我们感受了好朋友之间的深厚友情,你有好朋友吗?你是怎么对待朋友的?把这句千古传诵的诗句送给你的朋友吧。

2.离别是伤感的,也是快乐的。每次的离别都是为了下一次的相聚,在离别和相聚中,友谊一次次的变得更深厚。同学们,让我们闭上眼睛,一起将这美好的友情和这美妙的诗句留在我们的心中。配乐背诵《赠汪伦》。

七、课外积累,个性飞扬

1.积累其他的离别诗。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。海内存知己,天涯若比邻。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

2.把你喜欢的诗句抄写下来送给你的同学、朋友。