资料摘要
学科教、学情简析语文课题名称28、木兰从军参与设计者李华艳教学目标：《木兰从军》这篇课文以花木兰的形象反映北方女性刚健的特点，又是劳动妇女勤劳淳朴勇敢的象征。在这个故事中花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的形象展现在人们眼前。1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。知识与技能2. 学会本课的生字。认识一
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- 2018-03-25 22:03:00
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28 木兰从军名师课堂实录
未知
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关键词：28 木兰从军名师课堂实录
正文
学科
教、学情简析
语文
课题名称
28、木兰从军
参与设计者
李华艳
教学目标：《木兰从军》这篇课文以花木兰的形象反映北方女性刚健的特点，又是劳动妇女勤劳淳朴勇敢的象征。在这个故事中花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的形象展现在人们眼前。
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识与技能
2. 学会本课的生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
1. 通过学生看过的动画片，来导入课文。
教学目标
过程与方法
2. 开展小组讨论，说一说花木兰是个怎样的人？
3. 引导学生进行查阅资料，了解花木兰及她的事迹。
情感态度与价值观
了解花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢的优秀品质。
教学重难点
1. 感悟到花木兰的优秀品质。2. 朗读表演这个故事。
教具准备
课件
教师
课前准备
资料连接
花木兰的资料
学生
预习课文
课时安排
二课时
教
学
过
程
一、揭示课题。
1．今天，我们学习新课文，题目是“木兰从军”。
质疑：木兰是谁？“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？
二、初读课文。
1．借助拼音，读准字音，遇到读不准的生字，多读几遍。
2．画出生字词，标出自然段，逐段朗读。
3．检查自读效果。
（3）指名分段读课文。
三、再读课文，整体感知。
学生大声读课文。
读了课文，你已经知道了些什么？
四、研读课文。
自由读课文，想想，文章哪给你留下了深刻的印象？ 1. 大家是不是有这样一个疑问：在我国古代是不允许妇女参军的，而花木兰为什么还要去呢？
2. 在第一段里，说说你读懂了什么？
3. 请同学们轻声读一读课文第二自然段，边读边想花木兰为什么会女扮男装去课前反思
教学随笔
从军，找出有关的句子多读几遍。出示课件：当木兰知道父亲接到从军的命令，她心情怎样呢？她是怎么想的呢？
敌人侵犯我们的国家，会有什么样的后果呢？
6. 请大家展开想象：说一说木兰是如何说服家人替父从军的？ 7. 出示课件：花木兰从军的结果如何呢？
学习第四段：“战争持续十二年”设想木兰在战场上的表现。（英勇善战）
在第五段中，教师点拨：
将士看到花将军，是什么表情？为什么惊呆？后来又是什么心情？为什么佩服？
五、引导评价，鼓励多角度思考。
请你们用一句话说说你认识的花木兰。
花木兰是一位（ ）。你是从哪里看出来的？
出示课件：豫剧《花木兰》谁说女子不如男。
第
二
课
时
一、书写生字
1、重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。
2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔
拓
展
训
练
你还知道我国历史上还有哪些女英雄？
板
书
设
计
28.木兰从军
爱亲人
爱国家
勇敢刚毅
作
业
设
计
1、讲一讲课下搜集的故事，评选出“故事大王”。
2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 木兰从军》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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