13* 祥子买车PPT配套优秀教学设计内容

课题

教

学

目

标

13祥子买车

课时

1 1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

2.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整

理资料的能力。通过本课的学习，激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。反复读文，感悟作者语言的魅力，体会祥子的性格特征。

3.体会祥子的性格特征。进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。

重点

了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方难点

法。理解课文内容，感受祥子的形象。

教学过程：

预设教学路径

预设学生活动

备择方案

一、介绍写作背景，引入文本。

（一）回顾本单元学过的

两篇老舍先生的作品《我的母

亲》和《济南的冬天》。

教师导语：1930年，老舍

从英国回来，面对满目疮痍的

祖国，作品格调变得沉重起

来，《骆驼祥子》就是他那个

时期创作的一部长篇小说。今

天，我们就再次跟随老舍先生

之笔走进课文，去看看《骆驼

祥子》中的主人公——祥子买

车的故事。(课件出示写作背

景)

教师板书课题。

（二）介绍写作背景。

师：课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的社会背景

学生交流课前搜集的背景资资料，谁来同大家分享

教师随即归纳总结。

二、自读课文，理清课文脉络。

师：这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子

料。

预设教学路径

（二）教师引导学生简要概括即可。

预设学生活动

备择方案

（一）学生自读课文，说一说课文主要讲了什么？课件出示阅读提示

例如文章讲述了祥子从农村来到城市，从租车到下定决心买车，经过努力工作而买

到了属于自己的新车的过程。

三、细读课文，品味语言，体

会祥子的性格特征。

（一）默读课文，体会老舍先

生笔下的祥子是个怎样的学生边读边在书中进行勾画人？(课件出示阅读提示)

和批注，写下自己的体会和感

悟。

1、自读自悟

2、小组交流

3、全班交流。

（二）反馈交流中，教师相机

引导感悟并指导朗读。

1. 祥子身体健壮。引导学

生从第一自然段对祥子的外

貌描写中来体会。正因如此，

他才对拉车充满信心。

2. 祥子具有淳朴的品质。

A“他确乎有点儿像一棵

树，坚壮、沉默，而又有生气。”

看出初进城市的他，还保留着农民的淳朴。他的性格和德行

上都还保持这那中有乡土生

活所培养起的一切，还可以从

他拉车的姿势来体会。

他确乎有点像一棵树，坚默，而又有生气。

B他对外表的要求也体现

农民的质朴

他不慎注意他的模样，他

爱自己的脸正如同他爱自己

预设教学路径

（三）教师小结：整篇文章中，祥子的语言甚少，看出他是个沉默寡言的人。他凭借自己的努力，一步步实现自己的理想，值得我们学习。课件出示祥子的特点

四、拓展阅读，引发课外阅读兴趣。

预设学生活动

的身体，他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把连仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。

C他的职业理想是有一辆自己的车

车是像属于自己的土地一样唯一靠得住的东西。有了这个靠得住的东西，他的心里才他是，才觉得生活有了着落。

D理想实现后，激动地心情

祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方，细细端详自己的车

自己的愿望实现了，知识躲到一个僻静的角落，自己欣赏着自己的劳动成果

3．祥子有心眼，有理想。

通过祥子打定主意买车，想有属于自己的车，以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

4. 祥子吃苦耐劳，为了理想坚持不懈。

在开始拉车时，“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。”“整整的三年，他凑足了一百块钱！”

备择方案

预设教学路径

著名作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量，老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》，你对老舍先生的文笔有什么体会？

预设学生活动

（1）

语言简洁

对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的的每一个特征都描写的很到位，但是没有过多的形容。

（2）

心理描写

祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画的淋漓尽致。

备择方案

板

身体健壮

书

淳朴

设

祥子买车 有心眼，有理想 计

吃苦耐劳，为了理想坚持不懈。