18 秋天的怀念课件配套优秀

18《秋天的怀念》

课时目标：

1、

2、

品读生动感人的语言、动作等语句，领会母爱的深厚、无私。

了解寓情于景的写法，体会作者对母亲的愧疚和怀念之情。

重点、难点

品读感悟，体验作者对母亲的愧疚、热爱与怀念之情。

教学过程

一 、激情导入

了解作者

1.课件出示：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想上帝为什么早早地召母亲回来呢、很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答；‘’她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回来。‘’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。----《合欢树 》

，同学们，从这段文字中你读出了什么？

生；读出了母亲生前活的很辛苦。生；读出了‘’我对母亲的怀念‘’。

2 . 这段文字选自著名的小说家

史铁生的《合欢树》。出示作者介绍的图片。

3.史铁生在双腿瘫痪的几年里因为找不到工作，找不到出路而一度自暴自弃，失去了生活的信心，脾气变得暴躁无常，终日沉浸在自己的苦难中难以自拔，以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知，直到母亲病逝。！此后，史铁生一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流。作者的这种情感在他的好多文章中都有所表达，今天就让我们一起来学习其中的一篇《秋天的怀念》，出示课题 。

二

、1.初读课文，整体感知。思考：这篇课文的主要内容是什么？

2.说说课文以一件什么事贯穿全文？（看花）

3.文章中一共写了几次看花？每次看花的内容是什么？（3次。第一次是春天里，母亲要陪我去看花，我发脾气不去。第二次秋天，母亲央求秋天，妹妹推着我去北海看了菊花，让我明白了母亲的良苦用心。我去北海看菊花，我答应了，但是没去成，母亲却永远的离开了

我。第三次是又一年妹妹推着我去北海看了菊花，让我明白了母亲的良苦用心。）

3.下面让我们一起来品读第一次看花的情景。学生默读，思考：在母亲第一次提出带“我”出去看花时，“我”当时的情况是什么样的？（暴怒无常）具体表现在什么地方？

4.面对我的暴怒无常母亲的表现是怎样的？请同学们读相关的语句，抓住作者对母亲神态，动作，语言的描写，感悟母亲形象的伟大和对孩子的挚爱。

预设：重点感悟

（1）

每当“我”发脾气时，母亲就“躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。当一切恢复沉寂后，“她又悄悄地过来，眼圈红红的，看着我”。

生：从“偷偷地”“悄悄地”可能看出母亲面对脾气暴躁无常的“我”，非常小心谨慎。

师：为什么要这样小心呢？

生：因为母亲懂得双腿瘫痪的儿子内心的痛苦，她理解儿子，在她心里只有儿子顺心才是最重要的。

生：母亲对“我”的包容，对“我”的体贴，这出自一个母亲爱孩子的本能，是一种默默的爱。

（指导学生朗读，体会母亲默默的爱）

（2）

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱们娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

生：从母亲“扑”过来，“抓”“我”手的动作，右以体会到母亲非常在意“我”我内心感受，害怕“我”禁不住打击，失去生活的勇气。

生：母亲的话语更是令“我”感动。“咱们娘俩儿在一块儿，好好儿活，好儿活……” 这句话看似是很平常的劝慰话，让“我”不要失去勇气，其实她也是在给自己打气，她知道儿子需要她。

师：儿子当时懂母亲

“好好儿活”的意思吗？

生：没有，儿子因为自己双腿瘫痪的原因，只是一味发泄自己的内心苦闷，当时根本没有仔细想过母亲的感受。

师：当时母亲的情况怎样呢？

指生读第二自然段

师：“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉

”，却依然来劝慰儿子，从这可以看出母亲是一个怎样的人？

生：坚强、无私的人

（3）

品读第二次看花的段落。

师生交流时，抓住“挡”“央求”“喜出望外”“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”“敏感”等词语来体会母亲情感的变化，进而体会母亲深沉而无私的爱。

（4）

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”

生：母亲一生最牵挂的就是自己的儿女，生命垂危的时刻，呼吸艰难的她，想到的也只有儿女，这是多么伟大的母爱。

（5）

赏析感悟句子“可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”“我没想到她已经病成那样。”读句子，你感受到了作者什么样的心情？（对母亲的愧疚）

（6）

在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击

昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。---《我与地坛》

（7）

三 情感升华

体会怀念

1.学习最后一自然段

师：“我”没有满足母亲推“我”去北海看菊花的愿望，母亲就永远地走了。又是秋天，妹妹推着我去北海看菊花。那里的菊花是一番怎样的景象呢？

课件出示句子

思考：想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？

盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了怀念母亲永远的寄托。

四、讨论：文中表达的是作者对母亲的怀念，为什么作者不直接用《怀念母亲》为题，而是以《秋天的怀念》为题？

整篇文章以秋天为背景，叙事写景也是多处写地秋天。在秋天，母亲央求我去看菊花，我同意了，但是没能实现，母亲就在这个秋天永远的离开了我；又一年的秋天我和妹妹去北海看了菊花，明白了母亲的良苦用心，知道了要“好好儿活。”的真正含义，重新鼓起了生活的勇气；这个秋天，也是我人生的一个转折，让我懂得了生命的意义；秋天的菊花也成为了我怀念母亲永远的寄托。

五、布置作业

在生活中，我们的母亲也用着同样的方式爱护着我们，我们要学会爱自己的母亲。母亲节快要到了，同学们可以给妈妈准备一件小礼物，或是送一朵小花，或是写一段知心的话……用自己的方式表达你对妈妈的爱。

六、播放音乐《懂你》

人生不如意事十之八九，面对生活中的各种困难我们要学会乐观坚强。史铁生就是这样做的。他感谢他的母亲，所以他一直用文字与天堂中的母亲对话。说道母亲，让我想起了老舍先生的一句话：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有香有色，却失去了根。”

三、板书设计

秋天的怀念

看 花

对比

“我”暴怒无常 母亲（儿子瘫痪 身患重病） 母爱的无私 隐瞒病情

细心呵护

无尽的忏悔 乐观 坚强

勇敢的面对生活