23* 小英雄雨来设计意图

《小英雄雨来》教案

教学目标：

1、认识8个生字。理解“有志不在年高”等句子的意思。

2、结合课文内容，

练习用较快的速度阅读。给课文的每个部分加上小标题，

并能简要复述课文内容。

3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，

学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、激发情感，

理解课题

1、导语：抗日战争时期，

晋察冀北部的芦花村有一个12岁的小英雄。他被迫给敌人带路，

却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，

炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后，

他和其他的孩子们一起站岗放哨，

送鸡毛信，

配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗？

出示图片：小雨来与鬼子斗争的图片。

2、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，

我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，

我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。

3、出示课题。

（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，

是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄。

（2）引导学生质疑：看到课题后，

你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

[设计意图]亲情导入以激发情趣，

解释课题以感知全文。引导小学生理解英雄的意思，

为下面的快速阅读做好铺垫。

二、指导学生、自学课文

1、出示预习提纲，

思考题。

A、文章通过哪件事表现来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔和鬼子斗争）

B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，

教师加以点拨。）

2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），

注意养成边读、边想、边标画的习惯。

3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，

找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。

[设计意图]放手让学生自学，

在自读中感悟、理解。出示思考题，

点拨学生自学时的思考方向，

帮助学生快速阅读和理解课文。

三、汇报预习，

交流解疑

1、询问学生在预习中的不解之处。

2、汇报预习的情况。

①会读多音字。本课多音字较多，

哪位同学能读准字音。如：“还”“弹”“扎”“拧”，

在本课分别读“huán”“dàn”“zhā”“nínɡ”。

②理解重点词。课文中有些词语，

现在已不常用，

如“晋察冀边区”“扫荡”，

要注意引导学生读准，

理解基本意思。还有些鬼子说的话，

具有日语特点，

如“这个，

金的，

也给你”，

要注意帮助学生正确朗读和理解。

晋察冀边区：晋，

山西省简称，

察，

察哈尔省（1952年撤销，

分别并入河北、山西两省）简称，

冀，

河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。

门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。

推推搡搡：搡，

猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。

趔趄：身体歪斜，

脚步不稳要摔倒的样子。

鸡冠花：一种草本植物，

开的花形状像鸡冠，

通常为红色。

3、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书：

4、再读课文，

感知内容。

（1）确定重点段：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，

哪部分就是重点段。

（第4部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，

决不说出李大叔的藏身之处。）

（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，

甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”）

（3）自己试着读一读，

在组内分角色读一读。

（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。

①自愿读或者表演。②大家评议。

[设计意图]指导学生在交流中碰撞智慧，

认识多音字，

理解重点词，

了解课文表达的顺序，

整体感知课文内容，

初步理解“小英雄”的品质。使学生自学能力得到锤炼。分角色读或表演，

可以活跃课堂气氛。

四、巩固练习

打开“基础过关A卷-《小英雄雨来》”，

一起来闯关吧！

五、布置作业

1、读书，

体会小雨来的品质。

2、体会文章各部分之间的联系。

第二课时

一、复习巩固，

回忆旧知

1、指名说出文章各部分的主要内容。

2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？

3、指名朗读课文的第四部分。

[设计意图]在复习中导入，

学生一方面可以回顾课文整体内容，

另一方面能使学生把握重点，

及时达到能力的迁移，

很快过渡到新的教学环节。

二、回顾全文，

深入探究

1、从重点内容入手，

理清段间联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？

（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？

（4）你认为雨来是一个怎样的人？

2、指导学生讨论、理解重点句子。

画出“我们是中国人，

我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思，

从而体会雨来的优秀品质。

①课文中第一次出现在第2部分。雨来在夜校学习时，

女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，

我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，

更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想，

在他头脑里扎下了根，

这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第4部分中。敌人的威胁、利诱，

软硬兼施，

都不能使雨来屈服。“我们是中国人，

我们爱自己的祖国”鼓舞鞭策着他，

使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，

雨来重温这句话，

倍感亲切。“我们是中国人，

我们爱自己的祖国”是他的意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。

②雨来没理他，

脚下像踩着风，

一直朝后院跑去。

这一系列动作的描写，

形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，

面对雪亮的刺刀，

敌人以为雨来害怕，

不顾一切朝后院跑去，

实际上，

雨来是为了把敌人引开，

保护交通员。

③一滴一滴的血滴下来，

溅在课本那几行字上。

这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，

我们爱自己的祖国”几行字上，

表明了雨来誓死保护交通员和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，

意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，

又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，

会使人产生丰富的想象和无穷的回味。

④有志不在年高。

志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，

指人贵在有志，

不能凭年龄大小来衡量，

只要有志气，

年轻也能取得优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，

雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深地感动和激励着芦花村的人们。

[设计意图]抓住重点句子进行讨论，

可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，

理解课文的内容，

更深刻地理解“小英雄”的品质。

3、探究段间的联系。

①课文为什么描写还乡河景色美？

描写还乡河景色美，

点明雨来的家乡美，

并为后来雨来脱险埋下伏笔。

②课文为什么描述雨来上夜校读书？

雨来在夜校受到爱国主义的教育，

是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础。

③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？

能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，

点明雨来是一个好孩子。

④结尾描写雨来脱险没有死，

有什么作用？

雨来脱险没有死，

不仅与文章开头互相照应，

也是小雨来优秀品质的体现。

4、感悟景物描写的作用。

①文章开头的景物描写有什么作用？

文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，

河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，

远远望去，

黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，

鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，

把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，

这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。”这一段描写，

既写出了故事发生的地点，

也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，

点明雨来的家乡美，

并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，

除了在夜校受到爱国主义教育外，

还由于雨来对美丽家乡的热爱，

这样美丽的家乡，

岂容敌人侵害！

②文章第五部分的景物描写有什么好处？

第五部分写“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，

映在还乡河上，

像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，

在上面飘飘悠悠地飞着。”这里不仅写出白天的芦花村景色优美，

太阳落下去以后，

这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，

生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，

人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，

说明了什么？

第六部分写“还乡河静静的，

河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，

实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，

草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

文章中三次景物描写，

都表达了一定的思想情感。由此看来，

成功的景物描写，

可以帮助我们更好地表达文章的中心。

[设计意图]引导学生抓住关键部分语句，

理解景物描写的作用，

培养学生的语感，

体会课文语言的美妙，

从而走向读写结合的最佳境界。这样在课堂教学中以点带面，

“提倡多角度的、有创意的阅读”有利于丰富学生的语言积累。

三、巩固练习

打开“阅读提升B卷-《小英雄雨来》”，

一起来闯关吧！

四、作业

1、摘抄课文中景物描写的词句。

2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

3、缩写：把课文改编成300字左右的小文章。