资料摘要
金色蒲公英教学目标：知识与技能1．正确认读本课１１个生字，会写１２个生字，掌握多音字“角”。2．有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。过程与方法1．分角色朗读文中的对话部分。2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子
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- 所属课文：14. 金色的蒲公英
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- 2018-04-23 19:42:00
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- 学校：石家庄外国语学校
14. 金色的蒲公英课件配套优秀获奖教案
未知
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关键词：14. 金色的蒲公英课件配套优秀获奖教案
正文
金色蒲公英
教学目标：
知识与技能
1．正确认读本课１１个生字，会写１２个生字，掌握多音字“角”。
2．有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法
1．分角色朗读文中的对话部分。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
教学媒体：
学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
教学过程：
一、谈话引入
刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么？
那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
设计意图：发散学生思维，让学生畅所欲言。整体感知课文大意。
二、初读课文
1．认真读课文，解决生字词障碍。
2．利用生字卡片，了解学生认字情况。
3．读完课后和你刚看到题目的想法一致吗？说说你的想法。
4．利用多种形式帮助学生理解词语。“惟一”、“滚瓜烂熟”、“委婉”、“振作”、“会心”等词师生共同解决。“漫不经心”、“意味深长”可放在分析课文中去理解。
设计意图：读懂词语，为下一步分析课文打下基础。
5．指名读课文。
三、深入读文。
1．默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
（1）从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
（2）学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者；我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
（3）妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
设计意图：让学生理清时间线索，并能够准确地把握课文内容的来龙去脉。
2．文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
（1）在“微笑、唯一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
（2）妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）
（3）妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
设计意图：这是一个发散性话题，要尊重和及时肯定学生的个性化认识，只要能就相关的语句谈出自己的体会就可以了。
3．分角色朗读对话。
四、拓展延伸
回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
设计意图：对课文内容进行复习，同时是一次和家长之间的口语交际。
五、指导书写
1．“励”可以跟“厉、历”对比学习。
2．“练”注意右半部分不要写成东。
3．“肃”字的笔顺应注意。
文档信息
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5ygggwenku_16760
来自：学校：石家庄外国语学校
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关于本教案的常见问题
Q：14. 金色的蒲公英课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14. 金色的蒲公英》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。