6 老山界第一课时导学案是什么类型的资料？

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6 老山界第一课时导学案｜教案在线预览

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关键词：6 老山界第一课时导学案

正文

《老山界》教学设计

第二课时

教学目标

1．通过梳理翻山经过，把握文章叙事；

2．对比阅读，体味红军“远征难”，感受长征精神，接受革命教育。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

***在《七律·长征》中写道“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”老山界就是五岭之一，今天我们来学习革命家陆定一根据自己的亲身经历撰写的回忆文章《老山界》，跟随红色记忆，探寻长征足迹。

二、初读课文，整体感知

1、速读课文,请用一句话概括本文内容。

（老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。）

2、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。（跳读勾画出关键时间地点字词）

段落

时间变化

地点转移

山沟—山脚

山脚—山腰

记叙内容

文章主旨

2-11节

当天下午至天黑

12-22节

天黑后至黎明前

同瑶民的攀谈

表现红军爬山的艰苦以及在雷公岩前露宿

不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义23-30节

次日黎明至下午两点多

31-32节

登上山顶以后

雷公岩—山顶

攀越雷公岩

山顶—山下

下山的情景

精神。

3、这是一种怎样的记叙顺序？好处是什么？

答：顺叙；

好处:○1、使文章脉络清晰；

2、使文中的叙事和描写都合情合理；

○3、按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果。

○

三、再读课文，探究分析

4、红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？

翻山之难

走路难

睡觉难

吃饭难

处境难

描述

悬崖峭壁、山高路险

路窄石硬、寒气逼人

粮食奇缺、肚子饥饿

敌人追击、枪声密集

态度

打趣逗笑、奋勇登山

酣然入梦、观赏夜景

鼓着勇气、继续前进

毫不畏惧、讥笑敌机

5、文章记叙红军翻越老山界时遇到的困难,对于中心的表达有何作用? 答：红军翻越老山界的经过越艰难，越能体现出红军战士们的不畏艰险、勇往直前的精神，困难越大就越能体现出这些战胜了困难的红军战士们伟大而坚定地精神。

四、对比阅读，触类旁通

6、杨成武的《越过夹金山，意外会亲人》与本文有着异曲同工之妙，也是长征路上一段深刻的记忆，请同学们小组学习，运用本节课的阅读方法，解读这篇文章。标注时间变化与地点转移，概括翻山之难。

五、联系生活，拓展延伸

7、红军精神对于今天的我们有什么现实意义？

答：虽然长征已经离我们很遥远了，但如果没有当时红军战士不怕困难的精神，就没有我们今天这样美好的生活。我们现在也应当学习他们的精神，在我们面对挫折和困难时，也要勇往直前的战胜困难，从挫折中汲取教训，让自己更加强大。

六、课堂小结，布置作业

******说：“不论我们的事业发展到哪一步，不论我们取得多大的成就，我们都要大力弘扬长征精神，在新的长征路上继续奋勇前进”。长征精神历久弥新，对我们的当今的学习生活仍有着重要的指导意义。

请同学们课后完成“征途”手抄报，重点刻画几个令你深为感动长征故事片夹金山

段，加深对这段历史的理解。

资料摘要

6 老山界第一课时导学案

6 老山界第一课时导学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 老山界第一课时导学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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