竹里馆公开课教案

单

元

课时安排

课外古诗鉴赏

1课时

课

题

课的类型

《竹里馆》教学设计

讲读课

新课程标准又重新确定了朗读在阅读教学中的重要作用，诗歌一般片言只语，要想充分感受其中深厚的情感与丰富的旨意，需要反复的诵读。当然这样的诵读不仅仅是一遍遍对诗歌内容的重复上，最重要是从情感、设计理念

节奏等多层面拿捏作者创作时的体验，这样，文字与读者有了一种心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生通过炼字阅读文本，真切的走进诗人内心和精神深处感知诗人内心淡泊名利的心境。所以，这节诗歌赏析课，我准备以研读、欣赏为主。

1、通过师领读、学生齐读等多种诵读方式引导学生进入诗歌，获得一种感教

学

目

标

性认识。

2、在诵读的基础上，通过“炼字”引导学生走近本诗的文本赏析，在赏析中感知诗人内心淡泊名利的心境。

3、拓展诗人“四起四落”的人生经历，进一步走近诗人的第二故乡辋川，

在《辋川集》的诗词中感受作者的禅宗心境。

1、通过创设情境的多重朗读（生读，师生读，背景音乐铺垫读，多重朗读教学重点

范本对比读）走近诗歌，走近作者。

教学难点

2、通过拓展大量辋川资料，让学生对诗歌的创作背景、精神境界有一种丰厚的认识。

1.

情境朗读法

教法

2.

炼字

1.

诵读法

学法

2.

联想和想象

教 学 过 程

新课

教

师

活

动

讲授

学生活动

一、神秘导入

在唐朝的诗人里，你们知道谁？你们最喜欢谁？

根据给出的资料，猜一猜他是谁？

学生自圆其说

1.

字摩诘，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余首。

指名读

2.

他精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，

是他的名和字的由来。

3.

他多才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏东坡

赞他“诗中有画，画中有诗”。

4.

他的诗尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟。

抢答

请抢答出他是谁？（板书：王维）今天我们要学习他的一首

诗《竹里馆》。（板书：《竹里馆》）

引导提问：①“竹里馆”是哪里？②你喜欢这样的去处吗？

二、美读：

1.

图配文，同学们自由朗读。

2.

由两位同学朗读，其他同学点评。

举手回答，鼓励

3.

给背景音乐诵读，同学们说说自己喜欢的诵读。（你最喜

欢哪个版本的朗读？你觉得哪个版本的诵读最能体现你对这

首诗的认知和理解？）

4.

给3个朗读版本，让同学们聆听后对比谈自己喜欢的理由。

5.

师生在背景音乐中合作诵读

根据自己的过渡：一首诗就是一个故事，就是一次旅行，就是一段心里理解回答。

独白，那么你从这首诗中读出了什么呢？

三、初步感知

诗人 （人物）在 （时间）

去 （地点） （事件）。

过渡：哦，原来诗人去郊游了，去旅行了，那么诗人王维去

哪儿旅行了？一个人还是很多人？

四、读诗，炼字

同学们填1.“独坐幽篁里”中的“独”字如何理解？你还能从这首诗空，然后说中找到与“独”字遥相呼应的一处字词吗？

说依据

2.拓展“弹琴”：王维是音乐奇才，他的爷爷王胄担任朝廷

的乐官，从小耳濡目染音乐，他人生中的第一次官差就是太

乐丞。

3.如何叫“啸”？“啸”与“喊”一样吗？你觉得王维为何独自、孤独

“啸”？

4.如何理解“深林”的“深”？

拓展

5.深林里的月光如何？尝试用自己的语言描述一番。（拓展

有关“月”的意象和诗句：

此处之月如何？作者的内心是什么感觉？）

联系生活实际

过渡：此时此景超然物外，那么一个怎样的人才能写出这样

的意境呢？（如果有难度，给学生一个选择题：顺风顺水、训练描写

崎岖坎坷）

五、拓展：王维——四起四落

1.公元701年，王维含着金汤勺出生，父亲属当时五大望族

之一太原王氏，母亲是五大望族之一博陵崔氏。爷爷是朝廷

的乐官。（一起）

2.九岁那年父亲病逝，母亲遣散家奴，变卖家产，举家迁移

外婆家，日常靠做女工买字画为生，日子过得简朴。（一落）

阅读王维的3. 15岁去京城应试。凭借一首《少年行》名扬京都，也写人生经历，下《九月九日忆山东兄弟》，一首《郁轮袍》博得岐王和于谈感想。

震公主的赏识，从此踏上贵途，与高适等社会名流交往。获

官太乐丞。（二起）

4. 私自看伶人舞黄狮子，被贬为济州司仓参军。（二落）

公元725年，

唐玄宗对泰山封禅，大赦天下，王维得以回家。

（三起）

5. 妻子难产而死，伉俪情深自此划上句号，三十年独居，终

身不娶。（三落）

6.张九龄拜相后，写信毛遂自荐，得以做官维持生计。（四

起）

7. 张九龄被李林甫排挤走，王维受牵连被贬凉州。《使至塞

上》公元 755 年，“安史之乱”爆发，王维被迫出任伪职。

（四落）

7.肃宗收复长安以后，王维凭借从前狱中所写忠心诗被免罪，

死里逃生。后来官至尚书右丞。

过渡：我以前觉得王维长身玉立、眉目如画、气质高贵、安

然静谧、风姿绰约。他不说话，只是微笑，就已经站立成了

大唐一道最迷人的风景。现在才知道他既是“陌上人如玉，

公子世无双”还是“飘飘乱世客”。祥子三起三落把一个由

诚实善良的青年变为行尸走肉，而王维经历了“四起四落”，

那么是什么拯救过他？

六、“诗佛”由来——辋川，王维的精神归宿

月色如水，空气温润。

渡过灞水，登上华子冈，但见月光下的辋水泛起一圈圈涟漪，

隔着树林，远处的灯火忽明忽灭。

拓展：诗佛

听见村庄里的犬吠像豹子叫，农家的舂米声与寺庙的疏钟交看透、看清

相呼应……

春天快到了，轻鱼出水，白鸥展翅，露湿青草，朝雊鸣叫……

一个人信步漫游，静静欣赏花开花落、云卷云舒。沿着山间的小溪，不知不觉走到了尽头。

《山居秋暝》

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

——王维

《秋夜独坐》

人闲桂花落，夜静春山空。

——王维

《鸟鸣涧》

倚杖柴门外，临风听暮蝉。——王维

《辋川闲居赠裴秀才迪》

空山新雨后，天气晚来秋。

——王维

《山居秋暝》

行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

——王维

《终南别业》

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

——王维

《画》

坐看红树不知远，行尽青山不见人。

——王维

七、总结

一千年以后，人们谈起王维，喜欢他少年成名，喜欢他的“尚书右丞”，喜欢谈他与李白、杜甫并称为“天才、地才、人才”，其实王维根本不在意这些，那么他在意什么？

他在意门前的一朵梅花……

他在意一颗红豆……

他在意辋川别业里的一株辛夷……

我们与王维都挣不脱这浮世，我们是身在心也在，而王维他是身在浮世，心向清欢。

八、板书设计

独自

身在浮世

竹里馆王维辋川

心向清欢

恬淡

1.

默写这首诗；

作业

2.

搜集背诵《山居秋暝》、《使至塞上》等诗歌；

3.

解构《竹里馆》于随笔上。

学后心得