6 回忆我的母亲教学设计范文

《回忆我的母亲》

教学目标：

1.

反复朗读，感知课文，揣摩语言。

2.

从推测心理入手，体会人物情感，领悟母爱。

3.

学会用细节描写的方法来刻画人物性格的写法。

教学重点：见目标1，2 教学难点：见目标3 课时数：1课时

教学过程：

一、播放视频，情境导入

课前播放闫维文的《母亲》 师：

同学们，上课前我们播放的歌曲是《母亲》（生答）。每次听到这首歌，我的心都会被感动。想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。正如歌曲中所唱：不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈。 今天就让我们展开岁月的长卷，拂动历史的烟尘，一起走进我国著名的新闻记者、政治家、出版家，伟大的爱国民主战士邹韬奋的母亲，看看他的母亲是一位什么样的母亲。（板书：我的母亲）简介写作背景（《经历》及其警句）

二、整体感悟，概括事件

师：请同学们用自己喜欢的方式快速朗读课文，并思考：作者选取母亲生前的哪几个闪光片段来塑造母亲的形象。

学生上白板概括关于母亲的四个片段，教师总结评价。

明确：母亲背我元宵赏灯（3节）；讲述故事热泪涌流（4节）；

儿子受罚母亲流泪（5节）；灯下熬夜为儿做鞋（6节）。

（人物加事件。意对即可，不设统一答案）

三、走进文本，感悟母爱

1.角色互换，推测心理，感悟母爱

（1）师独白第四个片段母亲的心理活动

（问题：精读课文，揣摩一下母亲在这四件事中的心理活动，结合课文说一说）

师：好，在大家的共同努力下概括出了有关母亲的四件事，仔细审视一下，感觉这四件事实在是平平常常的，不足为道，所以有人说用它们来表现沉甸甸的母爱，分量似乎轻了点，真的如此吗？下面就让我们再次走进文本，透过这平常事件，平淡文字来触摸和解读一下“母亲”的心吧。

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教案

首先就请同学们根据以上提示，速读这个片段，来揣摩和体悟一下“母亲”的心理活动，一会儿和老师所说的对照一下，看看我们的想法是不是能够吻合。（生读后，师配乐独白，读完后，与学生交流）

（2）生揣摩第三件事以及多次读此段，边读边分析母亲的矛盾心理

（a初步揣摩，分析心理，b找相关话语印证，c分析说“打得好”的原因；

d换位思考，感悟母爱的伟大）

师:好，老师的感悟就是这些，文笔还不错吧！接下来就看你们的了！在余下的三个片段中，你最喜欢哪一个呢？（预设第三件事）

师：看来同学们对第三件事是情有独钟，下面，就让我们锁定目标建议大家大声地，有感情地读一读，品一品这个片段，细心揣摩一下“母亲”的心理。（生朗读）

师：“作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母亲当时的心理吗?（请你用如花地妙笔写出母亲的心理，一会，全班交流）

生：a分析心理:儿子呀，你父亲打你，打在儿身上，痛在娘心头，我和你父亲这样做，只是想让你好好读书，知道上进，长大了能有点出息啊！（师概括：疼爱、期望）

师：这位同学是基本上读懂“母亲”了，在这件事上，哪些句子最能打动你，最能体现“母亲”的这种心情？

b找相关话语印证，c分析说“打得好”的原因；—— 生读: 我自己呜咽着背......“打得好！”

师：这位同学读得很有感情，不知大家注意到没有，母亲在喊“打得好！”是勉强喊出来的，请问这“勉强”一词有何情味，能否去掉呢？

生：（不情愿，心疼儿子；想让儿子上进；竭力忍住心疼；面对儿子挨打时的复杂心情......）

师：这几位同学的分析很到位，对“儿子”，“母亲”是爱恨交织，又爱又痛，却能做到爱而不溺，疼而不娇——这真是一位爱并清醒着的母亲。

师：这里有母亲的一句话，三个字“打得好”，可谓千言万语全在这一句话中，分析其间的心理活动。

师提示：说给谁听得？（生：丈夫、儿子）

生：（儿子）1.“打得好！”好在可以让他猛醒，从此不再拿读书当儿戏！（期望、警告、责备）

2.“打得好！”好在让他知道小孩要读书上进，否则家长就饶不了你！（期望、警告）

生：丈夫——（支持、淡淡的怨）

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师：小结相关母亲的相关心理，完善刚才所写的心理活动，出示相关课件（给丈夫儿子说一些话），生展示。

师：同学们，通过以上对事件的揣摩和语言的分析，我们从中读出了原来母爱就藏在平凡的琐事中，只要我们用心体会就一定能够感受到。

师：可是这样一位爱孩子的母亲，却早早地去世了，对此，作者是怎样的心情呢？我们来看两个句子：

课件：1.母亲死的时候才二十九岁。 2.我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

生答案预设：“才”和“就”既表达了“母亲”去世之早，更表达了作者的无限惋惜、怀念、沉痛之情，以及未尽孝心的遗憾。

师：通过以上对作者记忆中的事件的揣摩和语言的品味，同学们看到了怎样的一位母亲？请大家用一些概括的词语来说一说？

生：严慈相济、教子有方

四、忆琐事，说母爱

师：（概括母亲的形象）作者的母亲如此，而我们的母亲又何尝不是如此呢？

下面请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲的一个典型片段来说说我们的母亲。

（可先与同桌交流或先写下来，再与全班同学分享）

师：在课堂上有限的时间里，我们无法一一展示我们对母亲的感激与敬佩之情。课下请同学们将对母亲的这种敬佩之情凝成文字，让文字把我们对母亲的爱铸成永恒！

五、教师寄语

邹韬奋先生曾万分遗憾地说：“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”！生未能养，病并未能侍，平生惨痛，何以如此！同学们，我们的双亲也需要我们的爱，我们的关心，不要让“子欲养而亲不在”的遗憾再次发生。

六、向你推荐

邹韬奋《经历》

老舍《我的母亲》 歌曲《人生第一次》

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