6 老山界教学设计(第一课时)

《老山界》教学设计

【教学目标】

1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2.生动的描写对表达中心的作用。

3.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

【教学重点】

1.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2.感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

【教学课时】1课时

【教学流程】

一、导入新课

读***《七律·长征》，看长征中的“难。”

二、资料助读

1.了解作者情况。

2.明确写作背景：老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。本文写的是红军于1934年冬翻越第一座难爬的高山——老山界的情景。

三、整体感知

1.找出生字词。

2.要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。

学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

3.发现文章的顺序呢？（找出语言标志）

明确：

时间变化，地点转移

“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

4.理清结构层次。提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。

明确分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（2—33段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）。

四、合作探究

1.发现文中的“难”。请从文中找出有关语句。边读边在边页批注红军遇到的具体困难，并加以描述。

学生快速阅读课文后，讨论交流，通过自己的语言概括红军翻越老山界四方面的困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。教师引导学生过程中有意识地提高学生概括课文内容的能力。

2.“难”中的景色。在文中找到写景的句子，朗读并分析，看作者笔下景色的特点。

（1）从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。达真是我生平没见过的奇观。

（2）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

（3）天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。

（4）路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

总结：所有的景色都壮观和美丽。

3.“难”中的精神。面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？

1

打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机

。

表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

学生联系课文中具体的语句思考，并互相讨论交流，然后发表自己的见解，教师适当点拨（从细节描写、语言描写等入手，如与瑶民攀谈并送之与米、红军战士的语言描写及作者自身的真切体会等）。本步骤设计的目的，是让学生在理解课文的思想内容的基础上，感受长征的革命传统，加深对课文的理解，有意识地培养其分析问题的能力，也为下步设计奠定基础。

四、总结课文

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。这就是——长征精神。

五、布置作业

仿写领悟妙点

1．“以动写静”，是我们刚刚学到过的一种细节描写法，同学们想不想尝试一番？请以“听”为话题，写一段夜晚万籁俱寂时的情景，写完后与大家交流。

2．妙点揣摩：在如此静寂的夜晚中，却能听出虫吟叶落，是需要一番功夫的，除非心静，方才能达到这种境界；由此不难想象，面临各种艰难险阻的红军，他们要戒除烦躁，保持心静，需要多大的定力与意志力啊！

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