雁门太守行课堂实录【1】

《雁门太守行》教案设计

奇台县第六中学 张梅

【教学目标】

1、反复诵读，读出诗韵美；对照书下注释译读诗歌，感受诗意美。

2、运用联想和想象，感受诗歌画面，品悟情感美。

3、从炼字、修辞等角度，品读诗歌，赏析语言美。

【重点】

反复诵读，读出诗韵美；对照书下注释译读诗歌，感受诗意美。

【难点】

运用联想和想象，感受诗歌画面，品悟情感美。

【课堂导入】

元和二年深秋的一天，当时的小青年李贺带着一首诗去求韩愈。当时，韩愈刚把客人送走，非常疲倦，准备休息。当他的门人把这首诗送给他时，他一边脱着衣服，一边很随意地看了送过来的诗歌。可是，当他看到开头两句诗时，便大为震惊，连忙请李贺进来详谈。而这仅以开头两句就打动韩愈的诗，就是我们今天所要学习的《雁门太守行》。

【

作者介绍】

李贺：字长吉，唐代诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。他的诗以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，创造出一种新奇瑰丽的境界，在中唐诗坛独树一帜，对后世产生了很大的影响。被人称为“诗鬼”

，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名。

【教学过程】

一、读懂诗歌：读出音韵美雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，

甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，

塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，

霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，

提携玉龙为君死。

二、读懂诗歌：感受诗意美

请同学们对照书下注释自读自译诗歌，划出不懂之处；然后小组互助，解决不懂之处。

三、读懂诗歌：品悟情感美

本诗主要描写了哪些场面？表达了作者怎样的情感？

四、读懂诗歌：赏析语言美

李贺 黑云/压城/城欲摧，

甲光/向日/金鳞开。

角声/满天/秋色里，

塞上/燕脂/凝夜紫。

半卷/红旗/临易水，

霜重/鼓寒/声不起。

报君/黄金台/上意，

提携/玉龙/为君死。

雁门太守行

1、李贺写诗,总是借助想象给事物涂上各种新奇浓重的色彩,试作赏析。

2、还可以从炼字、修辞等角度赏析。

五、拓展延伸：

中国古代文人的英雄情节，能以天下为己任，关注时代家国，在作品中渴望杀敌报国，建功立业。你能梳理出书中英雄们的爱国诗句吗？

六、当堂检测

1、背诵默写：

（1）诗中运用比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，严阵以待的情形： （2把激战中的边塞风光写得很壮美的诗句是：

（3）“_____________，___________。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：

（4）________________，_____________。”黄金台相传是战国时燕昭王所筑，渴望贤才，置千金于台上，延请天下奇才。诗人借用这个典故，既与战争的地点相吻合，又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。

2、下列对《雁门太守行》赏析有误的一项是（）

A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。

B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上的泥土在晚霞的映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。

D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示了将士们无所畏惧，勇往直前的精神品质。

3、对本诗理解和分析不当的一项是（ ）

A第一句“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的闪光。

B第四句中“燕脂”、“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。

C.第六句，“寒声”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。

D第七、八句意思是战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。