9 三峡教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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9 三峡教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：9 三峡教学设计(第一课时)

正文

教学目标：

1、

利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、

2、

理解课文内容并熟读成诵。

3、

感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

重点：积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子、

教学课时：一课时

教学流程：

一、

三峡风光，感受引读。

我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟已过万重山。（学生齐读）

北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者）

二、了解《水经注》和郦道元（读课本注解）

郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家

，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。（板书

北魏地理学家、散文家）

《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。

三、

熟读成诵，积累理解

1、

快速浏览课文，对照注释，把不懂的画出来。

2、放录音，学生注意难读易错的字音和停顿

阙(quē)

叠嶂(zhàng)

曦(xī)月

襄(xiāng)陵

沿溯sù))

素湍(tuān)

绝巘(yǎn)

长啸(xiào)

属(zhǔ)引

3、学生放声朗读，体会感受赞美之情。

4、学生两两互读，相互指出。

2、研读课文

（1）学生个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。

朗读停顿训练重点：

自/三峡七百里中

自非/亭午夜分，不见曦月

其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也

则／素湍／／绿潭，回清／倒影

[素湍：偏正短语，雪白的浪花)

3、

疏通文意

学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用

四、整体感知课文内容

1、阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。

2、在描写三峡山的语句中，找出关键字词来说明三峡山的特点。

3、文章是按照什么顺序来描写三峡水的？每个季节的水有什么特征？

五、讨论写法

1、正面描写和侧面描写相结合

2、动静结合。静景：山

动景：水

3、不但有形有色，而且有声有情。

4、写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

六、体会感情

文中流露出作者什么情感？

通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡的壮丽景色，流露出作者对祖国壮丽山河的热爱和赞美。

五、

学生小结学习本课的心得

六、

布置作业

1、整理课文翻译并背诵课文

2、从文章中两句渔歌，你还可联想到哪些诗句？它们的意境相同吗？

附：

板书设计：

三

峡

郦道元

北魏

山：长、多、陡、高峻

夏水：凶险、迅疾

春冬景色：色彩斑斓、景色清幽

秋：悲寂凄凉

资料摘要

9 三峡教学设计(第一课时)

9 三峡教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 三峡教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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