竹里馆含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《竹里馆》教学设计龙江县第三中学孙丽霞◎教学目标：1.读准字音，感受诗歌的节奏和韵律美。2学会从诗歌的意象意境来赏析诗歌的鉴赏方法。◎教学重难点：学会从诗歌的意境意象来赏析诗歌的鉴赏方法。◎教学过程：一、导入唐宋八大家之一的苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画

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2019-05-28 16:34:00

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学校：龙江县第三中学

竹里馆含PPT的教学设计及点评

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2019-05-28 16:34:00

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关键词：竹里馆含PPT的教学设计及点评

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《竹里馆》教学设计

龙江县第三中学孙丽霞

◎教学目标：

1.读准字音，感受诗歌的节奏和韵律美。

2学会从诗歌的意象意境来赏析诗歌的鉴赏方法。

◎教学重难点：学会从诗歌的意境意象来赏析诗歌的鉴赏方法。

◎教学过程：

一、导入

唐宋八大家之一的苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”请大家走进王维的《竹里馆》，一起来欣赏和品味这首诗。

二、整体感知

1.展示学习目标

2．走进作者，了解王维

学生自主回答，其他同学补充。了解人物生平。

3.初读诗歌，感知内容。

首先自由读，，学生听范读，读准字音，画出节奏。并且提问学生：这是一幅怎样的画面？

教师明确：诗人独自坐在幽深的竹林之中，时而抚琴，时而吟唱，以抒寂寞的情怀，只有天上的一轮明月似解人意，来相映照。

4.再读诗歌，感知意境。

通过多种诵读方式，引导学生通过朗读来感受诗歌的意境。思考：这首诗歌描绘了什么景物？景物特点如何？哪些词语体现了人物的活动？营造了怎样的氛围？

教师明确：诗人通过“幽篁”“深林”“明月”几个形容词来营造出月光普照大地的宁静清幽的审美境界，并通过“独坐”“弹琴”“长啸”几个动词来描写人物活动，从而把诗人脱离尘世、隐居山林所具有的快乐表现得淋漓尽致，构成了全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。

5．品读诗歌，理解情感

让学生齐读这首诗，然后用一个词或者一个短语来说说作者的心境。补充“竹”的相关资料和写作背景，让学生会进一步理解作者宁静淡泊的心情。

课堂总结：如何从意象意境上来赏析诗歌？诗歌鉴赏思路：意象——意境——诗情。教师先让学生了解什么是意象和意境，然后结合本节课的学习归纳出用意象和意境赏析诗词的步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。（描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。）

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、宁静清幽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新宁静等。注意要能准确地体现景物的特点与氛围。 ③分析作者的思想感情。

归纳为：一描图景二点氛围三

析情感

三、课堂训练

学习王维的《山居秋暝》，通过学生反复诵读，理解这首五言律诗的内容。然后学以致用，看看如何从意象意境上来理解诗歌的内容。这个环节主要是学生自学，教师指导。理解本文的内容。

四、板书设计：竹里馆

王维

描图景→点氛围→析情感

五、学生谈收获六、作业设计：1、背诵并默写这首诗。

关于本教案的常见问题

Q：竹里馆含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《竹里馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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