风来了教学设计第二课时

《风来了》教学设计

唐 婧

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学课时：一课时

一、激趣导入

1、猜一猜：

师：同学们今天我们来猜个谜语好吗?“禾苗见它弯腰,花儿见它点头，云儿见它让路,小树见它招手,”(课件出示谜题）

对了是风（板书：风）。

同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁呢？（播放风声，触动学生的记忆。）

揭示课题：风来了

2、

知风：

师：“自然界中有哪些风呢？”

生：自由回答，自然界的风有微风、大风、狂风、台风、龙卷风等。（展示图片）

考一考

出示两张画分别画的什么风（展示图片）

同学们，老师准备了一些不同性质的风吹来时的录像片段，请同学们在欣赏时思考以下问题，然后分组讨论、汇报。请看大屏幕（媒体播放画面）

讨论：你们见过几种风呢？不同的风对四周景物的影响一样

吗？

师：请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。

小组一：老师，有春天的风，夏天的风，秋天的风，还有冬天的风。

师：不错，回答得很好，还有吗？

小组二：有，大风，微风。每当风来的时候，我们会看见屋顶上的红旗、气球都在飘动，有时在海边可以看见天空中的风筝飞得很高。 小组三：还有强暴的风、龙卷风。它能把大树、房子、电线杆吹倒。

师：刚才几位同学的回答，基本概括了风的不同种类。这说明同学在欣赏时很认真，观察很仔细。为他们的出色表现，掌声鼓励！

师：同学们在大风中行走过吗？当时的情景是什么样的？你是怎样感觉到风的存在的？

师：谁愿做小演员，表演人在风中行走的样子。其他同学为他们加油好吗？

生：好（学生表演在风中的情景，师：媒体配风的声音直接播放）

师：他们表演的真棒！让我们用最热烈的掌声感谢他们的表演。

大风中事物的变化实在太丰富了，他们常常被画家所描绘，我们看看他们是怎样表现风的, （出示作品《阵风》）

这幅作品表现了几位藏族妇女在途中遇上阵风时的情景。画中，风沙遮天掠地，连太阳都暗淡无光，四位妇女在风中艰难的行走，有的头上面巾被吹起， 有的顶风弯腰，有的背风倒退行走，一位妇女的帽子被风吹掉了，只好回身弯腰拾帽。他们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘起来。这幅画，把对大风的感受真实的表现出来了。 •

师：我们再看一幅（出示小朋友的作品2）但是在这幅画中，粗心的小画家把许多地方画错了，你能帮他找出来吗？

•

生：指处画面错误之处 •

师：你真是火眼金睛！你真棒！

3、同学们，我们每天都和这位朋友碰面，你可曾记得上学路

上它吹走你的帽子，或是你们上完体育课大汗淋漓时带给你清凉的可爱样吗？课下让我们用手中的画笔描绘出和这位朋友相处的情景。 四、教师总结：