约客教案设计（一等奖）

《约客》教学设计

一、诗歌导入

《乡村四月》

翁卷

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

这是一首田园诗，描写的是江浙一带乡村四月的风光。山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。第一次读到这首诗，定会它纯美的田园风光所迷醉。作者是南宋诗人，被称为“永嘉四灵”之一的翁卷juǎn。

二、作者简介

赵师秀(1170～1219) 南宋诗人。

字灵芝，号灵秀，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。光宗绍熙元年(1190)进士，著有《清苑斋集》。与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”。

开创了“江湖派”一代诗风，作品表现了他们不满朝政,不愿与之合作的态度；也反映了他们厌恶仕途、出世隐逸的情绪。

三、读一读

【课件出示】

约客

赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

诵读一：读给“自己”

请用内心独白的方式把这首诗读给你自己听。

诵读二：读给“知己”

请将这诗读给那失约的友人、或可以倾诉的知己听。

诵读三：译读

描绘诗歌描写的情景，并试着朗读。（白话文）

【课件出示】

注释：

约客：邀请客人来相会。

黄梅时节：五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。

家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。

处处蛙：到处是蛙声。

有约：即为邀约友人。

落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落，使……掉落。灯花，灯芯燃尽结成的花状物。

【课件出示】

译：梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

已经过了午夜约好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，看着灯花一朵一朵落下。

四、品一品

【课件出示】

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”

思考：诗歌前两句营造了一个什么样的意境？请结合具体内容说一说你的感受。

“黄梅时节”，点明时令。“家家雨”三个字写出“黄梅时节”的特征，描绘了一幅烟雨蒙蒙的江南诗画，每一家每一户都笼罩在蒙蒙的细雨之中。

“处处蛙”，蒙蒙烟雨中的青草池塘，震耳欲聋的蛙鸣，反衬出了一种江南夏夜特有的寂静美。蛙声愈是此起彼伏，愈是震耳欲聋，就越突出了夏夜的寂静。

【课件出示】

“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”

思考：耳中是潺潺雨声与无尽蛙声，夜越深就越发显得清晰，诗人此刻是一种怎样的心境？

诗人约客久候不到，百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打。“闲”字，含而不露地表现了诗人寂寞无聊的心情。

探究：作者把自己的“失望”写得那么细致入微，可以说是“饶有兴致”地描描述了整个过程，为什么呢？

预设一：如此良夜，秉烛对弈必是挚友无疑；友人失约必是有不得已的原因，其内心必是自责万分，诗人肯定能理解友人的难处，怎会责怪他呢？又怎么会觉得无聊烦闷呢？诗人是愿意享受这份孤寂之美的，

于是端坐案旁，对着摆好的棋子会心一笑，然后捉起棋子把玩敲打，灯花已落了满，诗人仍意犹未尽。

诗人在久候客人却未至的情况下也能独辟蹊径，寻得心灵静谧之乐，故著一“闲”字。

预设二：也许等待的开始，诗人寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。诗人已经悠然地享受这江南的雨夜。

预设三也许曾有那么一会儿焦躁过（这种焦躁情绪怎么会持续到“过夜半”呢？），但现在，诗人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的梅雨，欢快的哇鸣，闪烁的灯火，清脆的棋子敲击声……这是一幅既热闹又冷清、既凝重又飘逸的画面。也许诗人已经忘了他是在等友人，而完全沉浸到内心的激荡和静谧中。应该感谢友人的失约，让诗人享受到了这样一个独处的美妙的不眠之夜。

五、拓展

“永嘉四灵”的诗风承袭晚唐，选择了晚唐诗人贾岛、姚合的道路，要求以清新刻露之词写野逸清瘦之趣。诗体的特点是：继承了山水诗人、田园诗人的传统，满足于啸傲田园、寄情泉石的闲逸生活。

赵师秀一生浮沉于州县，郁不得志，做官并非他志向所在，未几便辞官回家。他自言：“官是三年满，身无一事忙”。倒是归隐江湖，与诸友唱酬赠答，访寺拜僧，让赵师秀觉得“久在樊笼里，复得返自然”。

赵师秀诗学姚合、贾岛，尊姚、贾为“二妙”。所编《而妙》《众妙》两集选姚诗121首、贾诗81首。绝大部分是五言诗。

《题李凝幽居》贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

对比阅读

这两首诗都是诗人见友人，最后未能见成，但是诗人都秉持着一种悠闲的心境，自得其乐。赵师秀诗学贾岛，不仅仅在诗歌格式上的学习，包括心境与为人也有学习的痕迹。