逢入京使教案和学案内容

《逢入京使》教学设计

一、（1）课前预习成果汇报：

第一二组在黑板上默写《逢入京使》

第三组汇报作者的生平; 第四组汇报岑参的主要作品；

第五组介绍《逢入京使》写作背景；第六组汇报边塞诗的创作及特点；

第七组朗诵《过碛》；

第八组朗诵《赵将军歌》；

（2）教学目标：

1、了解岑参及边塞诗，领会诗歌的思想内容。

2、学会赏析诗歌思想内容的方法及朗读技巧。

3、培养学生热爱家乡，思念家乡歌颂英雄的朴素情感。

4、学习诗人自然质朴、清新隽永,耐人寻味的语言风格。

教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点：背诵课文，学习佳句。

教学内容： 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

二、教学过程：

（一）

导入：

在中国的历史长河中，最耀眼的莫过于灿烂的中国文化，而诗歌则是中国古代文化中璀璨的一朵奇葩，比如岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”不仅体现了诗人丰富的想象力，而且有表现出诗人读语言极强的掌控能力，下面，我们就通过几首诗来寻找诗人的成长轨迹。

设计意图：通过岑参的诗句，让学生对诗人有一个初步的认识，同时产生对诗人的崇敬之情，由此引出课题，提高学生的阅读兴趣。

学生思考 1、《过碛》

唐代

岑参

黄沙碛里客行迷，四望云天直下低。为言地尽天还尽，行到安西更向西。

（1）诗中描写了哪些意象？

黄沙

云

天

地

（2）表达了诗人什么样的思想感情？

迷惘

无所依托

但是，他曾自言：“功名指向马上取，真是英雄一丈夫。”他也曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求。”所以，在接下来的这首诗中又体现了诗人怎样的思想感情? 2、赵将军歌

唐

岑参

九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。

将军纵博场场胜，赌得单于貂鼠袍。

（1）诗中描写了哪些意象？

九月的天山

烈马

单于貂鼠袍

（2）诗中描写了赵将军怎样的气概？

英勇善战，豪放的英雄气概。

设计意图：通过岑参的这两首诗，第一首让学生知道诗人初到边塞，对边赛的感受，第二首通过赵将军的英勇善战，豪放的英雄气概。体现诗人作为一名战士，昂扬乐观的爱国精神。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有思乡的感情，所以，接下来自然引入他非常脍炙人口的一首思乡诗——《逢入京使》。

朗读诗歌

诗词之美，美在音韵，字正则音正，腔圆则韵足。读诗讲究字正腔圆，首先要读准字音，做到声音洪亮、饱满，下面请一位同学给大家做个示范读读这首诗。再找两位同学朗读这首诗，最后，全班同学放声朗读这首诗。

设计意图：学生反复诵读诗歌，培养学生能够读准字音，读出诗的节奏和韵味，体会其中的思想感情。

逢/入京使

岑参

故园/东望/路/漫漫，

双袖/龙钟/泪/不干。

马上/相逢/无/纸笔，

凭君/传语/报/平安。

学生再读诗歌。在把握感情基调的前提下，要求体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法。并展开丰的想象，把前两句描绘的有画面感，品味一份浓浓的乡情。

学生讨论以下三个问题：

1、诗中表达了诗人思念家乡的句子是？

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干

2、作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？意在表达怎样的思想感情？

夸张； 表达了诗人对长安亲人的无限眷恋之情。

3、这首诗表达了诗人怎样的情感？

表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

设计意图：这个教学板块要求学生抓住关键词来鉴赏诗歌，分析情与景的融合。

路漫漫”三字，说明（离家之远）。“双袖龙钟泪不干”写思乡的（情状）。一切景语皆情语。离别家乡后远涉边塞，表达了诗人的思乡怀亲之情。

学生试背全诗，进一步体会作者的思想感情，归纳本诗的主旨。

诗歌主旨：诗人以自然质朴的笔触，表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。

拓展性阅读。要求在理解的基础上背诵默写，加强古诗文的积累。

推荐岑参的另两首诗：

行军九日思长安故园唐代：岑参

强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。

碛中作

唐代

岑参

走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。

1、这两首诗共同表达了诗人什么样的思想感情？

表达了诗人的思乡之情

2、在表达思乡之情上，作者所选取的景物有什么不同之处？

第一首诗是通过借边塞的特有景物，第二首是借长安故乡的景物来表达思乡之情的。

设计意图：通过这两首诗鉴赏，加强诗人对思乡诗的理解。

八、小结

这节课学到了什么？

作业：背诵并默写这五首诗，课下继续搜集岑参其他的诗歌，看还有什么别的主题并进行赏析。

板书设计：

逢入京使

思乡怀亲