第二节　气温和气温的分布ppt配用优秀教学设计

七年级第三章第四节世界的气候

计划学时2课时（第一课时）

一、学习内容分析：

“世界的气候”是人教版地理教材七年级第三章第四节的内容。气候包含的因素主要是气温和降水两大因素。因此，教材在阐述完气温和气温的分布、降水和降水的分布之后，顺理成章地进入世界气候的学习。气温和降水是学习气候的前提，气候则是对前者的高度概况和加深。自然因素主要指地形、气候、河流、植被、土壤等，而气候因素又是自然因素的重中之重，因此，本节教材的内容既是整个教材的重点，又是整个教材的难点所在，是两大矛盾的焦点。从学习过程来看，气候知识贯穿于整个学习过程，是学生认识地理现象和地理过程的基础。学好这一节不仅要求学生具备良好的基础，而且还要求学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。作为教师，吃透教材，正确把握教材，重视本节教学，显得尤为重要。

二、学习者分析：

学生对地理相关的知识较缺乏，基础较差，但对学习有兴趣。

三、课程目标

课程标准：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区；举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

知识与技能：

1、认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。

2、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

过程与方法：

1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。

情感、态度与价值观：

1、培养学生学习地理的兴趣。

2、通过对气候类型分布的学习，认识世界气候的地区差异很大，世界因此而丰富多彩。

3、通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。

四、教学重点及解决措施

1、通过分析地图认识世界气候的复杂多样及地区差异大

2、利用多媒体辅助教学明确世界的主要气候类型及分布

3、运用相关图片说明影响气候的主要因素

五、教学难点及解决措施

世界主要气候类型的空间分布。运用相关图片分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。

六、教学设计思路

气候类型历来是初中阶段地理课中比较难又比较多的内容，要解决这一难

题，又不回避基础知识，我认为应该根据“课标”从以下三方面把握：第一、对气候类型的分类不必太细，可作适当概括和综合，只要能反应世界气候的地区差异即可。第二、对于气候类型分类中涉及的概念，如季风、海洋性、大陆性不必解释。第三、对于每种气候，学生能在世界气候分布图上说出其分布地区即可，不必讲述其特征、分布地区及景观特点等。纬度位置、海陆位置及地形等因素对气候的影响主要表现在影响气温和降水，有了世界气温和降水分布的知识基础，学习影响气候的主要因素就方便多了。根据“课标”不必从成因分析来理解，只要学生能比较出影响两地气候差异的主要因素即可。气候对生产和生活的影响是深刻而广泛的，所以在教学中应调动学生的学习积极性，增强学生的合作、探究、自主学习的意识，确实做到使学生“学习对终身发展有用的地理”

教学过程 媒体设计：复习提问：世界气温及降水量图

教师活动：第一课时：前两节我们学习了气温和降水的分布规律，回忆一下，降水分布有什么规律？影响降水分布的因素有哪些？

学生活动：回忆前面学习的知识，积极回答

设计意图：复习巩固，为本节课学习做准备。

导入新课

媒体设计：天气预报图

教师活动：你能播报今天的天气预报吗？描述天气一般从哪些方面进行描述，天气描述的是短时间内的大气状况，如果长时间的天气平均状况我们该用哪个词概括呢？——气候。

学习新课

学习目标

首先明确今天的学习目标。一名学生阅读

一组词语：下列语句哪些是描述天气变化的？哪些是说明气候特点的？

学生活动：根据已有知识判断

设计意图：加强学生对天气和气候概念的理解

媒体设计：

一、哈尔滨的气候特点

教师活动：你能描述一下我们哈尔滨市气候吗？（冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，四季分明。）其它的地方气候又怎么样呢？是不是也是这样“寒来暑往，冬去春来”呢？

学生活动：结合已有知识和经验进行总结。

设计意图：结合生活中的地理更能激发兴趣

一组图片（景观图片）

教师活动：假如你是下列地区的居民，请你介绍一下当地的气候特点。

人们在描述气候时，关注时间有多长？注意的是哪两个要素？我们应该学会描述气候的方法。

学生活动：结合前面的学习进行概括

设计意图：学习身边的地理，激发学习自主性

媒体设计：一组图片

教师活动：世界各地由于气温和降水差异很大，形成多种多样的气候。接下来我们来了解世界气候的地区差异。

学生活动：欣赏图片，感受世界气候的差异。

设计意图：增强直观感

媒体设计：

二、世界气候类型图

教师活动：

（一）气候的地区差异

1、世界气候复杂多样，有哪些气候类型，分布在哪里，我们需要借助这张地图。

请同学们仔细读图，看看我们能获得哪些信息？

2、小组合作读图活动

（1）世界上主要有哪些气候类型？

（2）这些气候的名称有什么联系和区别？你能发现世界气候的分布规律吗？

（3）热带有哪些气候类型？各气候有什么不同？温带和寒带呢？

（4）温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分别是什么？

（5）世界上分布最广的气候类型是哪种？

学生活动：学生小组合作读图，完成活动内容。

设计意图：从学生自主学习，养成善于读图的好习惯，突出教学重点。

3、热带气候景观图

教师活动：属于哪种气候类型的景观？它们的差异体现在哪方面？我们来分析一下气候特征。

学生活动：通过图片直观地判断气候类型

设计意图：增强对气候类型的感性认识

4、景观与气候直方图

教师活动：以热带雨林气候为例，引导学生阅读气候直方图，分析热带气候类型的气候特点。

学生活动：学习气候直方图的判读，学会描述气候特点。

教学意图：培养学生学习能力和方法

5、温带气候直方图

教师活动：同学们运用刚才学习的知识，判断这几种气候类型的特点（温带海洋性气候、温带大陆性气候、地中海气候）

学生活动：运用所掌握的知识进行判断。

设计意图：学以致用，熟悉知识

6、哈尔滨市气候直方图

教师活动：地中海式气候特点对农业发展来说有利还是不利？我们哈尔滨市的气候属于哪种气候类型呢？特点是什么？对农业生产来说有利还是不利？我们哈尔滨的气候是一种优势资源，所以我们应该为家乡的发展好好利用这种资源。

学生活动：分析判断，自由发言。

设计意图：学习生活中的地理，培养热爱家乡的情感

课堂小结

出示字幕

回忆一下本节学习的内容，这节课的学习目标你能完成吗？

1、认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。

2、能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。

3、能够利用气候直方统计图描述气候特征。

回忆反思

整理思路，巩固知识

反馈练习

字幕

1、下列气候类型中，具有冬季多雨特点的有 （ ）

A.温带季风气候 B.亚热带季风气候 C.地中海气候 D.热带草原气候

2、具有“终年高温，一年分旱雨两季”

特征的是哪一种气候类型？（ ）

A.温带大陆性气候 B.热带季风气候

C.亚热带季风气候 D.温带季风气候

3.主要分布在中纬度内陆地区，如亚欧大陆和北美大陆中部的气候类型是( ) 2．主要分布于中纬度大陆西岸，其中欧洲西部分布最广的气候类型是( ) 3．主要分布在南北回归线附近大陆西岸和内陆地区的气候类型是( ) 做练习

检测学生掌握知识情况

板书设计： 第三章第四节世界的气候

一、

哈尔滨的气候特点

二、

世界气候类型图