资料摘要
综合性学习：人无信不立徽州区西溪南镇中心校 汪海英活动目标：1．引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。2．通过诚信故事，培养学生讲诚信的美德。3．学生讲诚信故事，培养学生口语交际能力。活动准备：1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。2．寻
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- 2019-05-14 10:09:00
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人无信不立教案设计
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关键词：人无信不立教案设计
正文
综合性学习：人无信不立
徽州区西溪南镇中心校 汪海英
活动目标：
1．引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．通过诚信故事，培养学生讲诚信的美德。
3．学生讲诚信故事，培养学生口语交际能力。
活动准备：
1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。
2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
活动过程：
一、精彩导入，激发兴趣
古今中外，没有人不讴歌诚信，没有人不仰慕诚信，没有人不推崇诚信。中国人说：“人而无信，不知其可也。”英国人说：“诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。”说起来，诚信离我们很远，它是一个道德范畴，沉淀了千百年的丰富内涵。实际上，诚信离我们很近，它约束着贪婪的灵魂，无时无刻不在影响着我们的生活。今天，就让我们一起揭开诚信的面纱，说说“人无信不立”
！
二、前言
“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为每个人必有的品质。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始。
三、活动指导
1.“引经据典话诚信”。
①学生分组展示搜集的有关“信”的成语典故、名人逸事及其他经典论述。
教师进行点评、点拨。
②幻灯片展示小诚信故事：“季布一诺”“立木为信”“烽火戏诸侯”……
教师同时进行点评、点拨。
2.漫画评析说诚信
1
幻灯片展示一系列诚信漫画，学生进行评析，各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
教师进行点评、点拨。
3.中考链接觅诚信 幻灯片展示：【2016年湖北省黄冈市】语文实践活动。
“曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。妻子朔：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。
教师：看了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。
学生交流，分享，教师同时进行点评、点拨：
围绕“言而有信，诚实待人”“父母是孩子的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响”“知错能改也很可贵”三点作答，言之有理即可。
4.名言警句悟诚信
①学生分组展示搜集的有关“信”的名言警句；
②幻灯片展示名言警句；
③播放视频《诚信点亮中国》。
四、教师寄语
诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生。
五、作业
围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
教学反思：在课堂教学中运用视频和学生耳熟能详的诚信故事可以使学生产生浓厚的兴趣，收到了很好的效果，也对学生进行了诚信教育。不足之处就是在学生利用投影仪展示课外收集的资料时应该让学生自己解说，而不是老师代读。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《人无信不立》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。