7.快乐的童年名师教学设计2

课

题：第四课《人物与环境》

小学美术三年级下册

学科领域：造型表现

课

时：1课时

教学目标

知识：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

技能：利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表

现力，提高学生表现完整画面的能力。

情感：引导学生感受美术创作的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。

教学重点

利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。教学难点

人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。

教学用具

图片、课件、教案、绘画工具、范画

学生用具

课本、绘画工具

教学过程

一、导入

导入语：咦，请大家猜一猜这几位同学在专心致志的看什么呀？

学生答：他们在看电影、在认真听讲...... 教师：恩，同学们的想象力真丰富呀！那我们一起去看看（播放课件）他们还能做什么呀？

学生：看电影、看球赛（你看他激动的都把手举起来了）、去看哈利波特的魔法世界（他们还带了魔法帽）、去飞船看太空..... 老师：原来他们可以做这么多事情啊。看来画面的背景不同，人物所从事的活动就不同，表现的主题也会不同，同学们有趣吗？那画面上人物与环境可以怎样搭配表现呢？今天我们就来研究研究----------《人物与环境》。（板书课题）

二、授新课

1.根据环境不同添画相对应的装饰（服装与发饰）

老师：请看这对小伙伴观察他们的身体动态，猜一猜他们正在干什么呀？

学生：他们都把手举的高高的而且好像要跳起来的样子。可以打篮球、跳舞..... 老师：大家真棒，一下子就给他们设想出这么多的场景。接下来我们就一起把他们放到各种环境中看一看吧！

老师：快看，他们在舞台上表演节目，还可以是在晒衣服，还能在舞

台上进行知识竞赛。真有趣啊！可是郭老师有个疑问，这样画真的好看吗？人物和背景相和谐吗？为什么？

学生：不好看，他们没有与环境相对应的衣服。

老师：恩，观察的真仔细啊。那么现在我们就给他们添画上衣服和头饰，这样好看了吗？（好看）他们穿上了漂亮的衣服还有的换上了合适的发型。看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。

（人物：装饰

板书）

2.改变人物的位置与方向进行想象与思考

教师：诶，刚刚我们看到的小朋友只是根据动作想象了不同的背景，他们的位置没有发生任何的变化。那么下面郭老师给大家请来一位小朋友，请同学上来试着变化一下他的位置，并说说改变位置后你能想到怎么的画面？

学生：将小朋友横过来、头朝下..... 老师：咦，这个动作你能想到什么有趣的场景呢？

学生：他躺在月亮上看星星.....很有意思动作很像。

老师：大家都很有想法，非常棒！那我们就一起来看看变成一幅有趣的画面到底是怎样的吧！我们可以把他想象是在太空里玩耍，还可以是在运动会上跳马，还可以坐在沙滩边悠闲的听音乐。你们发现没有只要方向变一变这个画面就完全不同了。看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考。

（人物：方向

板书）

3.背景环境不仅要丰富多样，还要色彩鲜艳

老师：郭老师这里分别有2位同学添画的背景，你们更喜欢哪一幅呢？为什么？（B）

老师：看来不仅要关注人物的动态想象、添画背景，还要注意背景添画得要丰富，色彩要鲜艳，才能使画面更生动！（环境丰富多彩

板书）

三、艺术实践

同学们肯定都等不及想要给自己的人物添画上背景了，别急郭老师想给刚刚来做客的小朋友添画一个漂亮的背景。郭老师觉得小朋友的这个动作好像海底世界的潜水员。那么首先我要给他添上相应的装饰，你们看我给小朋友加上一个潜水眼镜，在嘴巴这里我还加上了一个呼吸阀，想要在海里游的久我要给他添置一个氧气瓶，想要在海里游的自在我还要给他加上一个脚蹼，非常有意思。那么画完以后，接下来还差什么呀?(背景）加上水草，珊瑚、海螺、热带鱼、水泡、气泡能让画面更加丰富。最后是涂上漂亮的颜色，大家看涂好以后漂不漂亮？（漂亮）老师相信大家画的肯定比郭老师的更漂亮。那么你可以选择一个人也可以选择不同方向的一组人，但是在画的时候一定要注意他们的遮挡关系。

四、作业要求

老师：接下来，郭老师给大家准备了各种不同动作的小朋友分别发给大家。同学们先把这些小朋友按照自己的喜好粘贴在图画纸的不同位置，然后跟郭老师一样给他们添画上相应的装饰。

五、展示评价

1.说一说，你运用了哪些方法表现人物与环境？

2.评一评，谁的作品表现的人物与环境更富有创意？

六、课后总结

今天，我们用添画的形式完成了人物与环境的有趣创作。在今后的创作中，希望同学们能借鉴这些方法，使自己的创作更加丰富、完整。

人物与环境

人物

装饰

方向

环境

丰富

多彩

范画区域