第12课 假如我是巨人教学设计一等奖

假如我是巨人

教学内容与目标：

1、认知目标：通过教学活动，让学生认识不同的构图方法。 2、操作目标：充分利用联想与比较，引导学生敢于冲破常规，自由、大胆地想象与表现，运用绘画形式抒发情感。 3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

教学难点：画面的布局和形象的对比。

学习材料：

1、学生用具：学生作业纸、油画棒

。

2、教师用具：课件、范画等。

（一）故事导入

今天,老师向大家介绍一位新朋友，他的名字叫格列佛，是《格列佛游记》里的主人公。

猜一猜格列佛有多高？（教师出示图片）

生：比楼房还高。

师：格列佛像一个巨人。

2、配乐讲故事

格列佛曾经到过一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国，你们想知道他和小矮人之间发生了什么有趣的故事吗？

师：老师给同学们讲一讲。

（出示课件，教师讲解）

师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛认为战争不是好事，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。

师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

生：勇敢、善良、爱和平、威力大……

师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。

师：那你们想不想成为格列佛这样的巨人呢？这节课咱们来学习12课《假如我是巨人》出示课题

（三）探究新知

假如你是一个巨人，遇到以下情况你会怎样帮助小朋友解决？

1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？（生）

老师也带来了几位巨人朋友，看看他们做了什么？（范图1）

生：巨人帮小朋友过河。

生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。

2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？（生）

听你们说了这么多，老师也想去小人国走一走，和他们一起去郊游？（出示范画）

讲故事，强调画面的对比关系，看，小人在巨人的手上跳舞，巨人可真大啊！

3、突出巨人

师：看，这儿有一个男孩还有一个女孩。小女孩特别想变成巨人，你能帮帮他吗？

师：（出示图片）女孩变大，男孩不变。

这个巨人好象还不够大，你有办法把他变得更大吗？

生：回答

师:（出示图片）女孩变大，男孩变小。

小结：这个方法真好，要想突出巨人的大，不但要把巨人画得顶天立地，还要把周围的人和景物变小。

4、分析构图：

老师这儿有两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？（第一幅画面空，第二幅构图完整充实。）

咱们刚刚欣赏了那么多同学的作品，那些作品中巨人都有哪些不同的姿势？

有站着、坐着、躺着的。是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。

谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现

出示课件

教师：我们画巨人时，要根据巨人的姿势来确定是横构图还是竖构图。

（四）学生创编想象故事

师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平而美丽呢？你会为身边的小朋友做些什么呢？（请把你的想法与小组内同学交流一下，看看谁的想法新奇、有趣。一会我找同学说。）

师：谁愿意讲给大家听？

生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……

生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园……

师：同学们想的可真丰富！

（五）学生创作、教师巡视（播放活泼音乐）

师：你们讲得那么精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？

生：能（全体学生）

创作时的两点要求1、要把你的巨人设计得与众不同，2、让它有神气的外形和漂亮的颜色。

（六）展示作品

将学生完成的作品贴在黑板上。

师：请同学们把你手中的笑脸贴给你最喜欢的作品。

自评：师：这位同学的奖章可真多！老师来采访一下这位小画家，把你编的故事讲给同学们听听好吗？

互评：谁来说说你喜欢他作品哪部分？为什么？

师:谁还愿意介绍一下你的作品？

师：今天，大家的作品画得都非常漂亮，想象力丰富，色彩丰富，让老师对你们刮目相看。 （七）、课堂小结

希望在今后的学习、生活中，同学们都能成为一名有爱心、乐于助人的人。帮助别人的人才能得到大家的尊重，才是我们心目中真正的“巨人”。

假如我是巨人

金州新区杨家小学

隋

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红