10 图形的联想教学内容概述

《图形联想》二度教案

项健志

一、

教学背景

新课程美术教程用符合学生心理特点与发展趋势的理论为主线，改变了过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。而且教材的灵活性很大，教师可以大胆把教材进行处理成能详能略，有的放矢。《图形联想》一课，我在处理教材时突出了“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学生的学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即从过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极主动的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。

二、教材分析

图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

图形设计是一门专业设计基础课程，是培养学生创造性形象思维和开发想象意识的课程，并通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。

一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

本课为造型表现课，本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

三、教学目标

1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

四、教学重点、难点

重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

难点：图形的联想和画面的组织。

五、教学过程

师：今天这节课我们举行一次闯关游戏,看哪一位同学最聪明,最有想象力。

第一关：猜一猜（课件）

教师依次出示四组图片让学生说一说是什么。

1)

长颈鹿鞋2)福娃晶晶3)琵琶闹钟4)鹦鹉电话亭

揭题《图形联想》

第二关：想一想（学生抢答）

1、“鸟巢”（2008北京奥运会主体育场）

A．你认为这个体育场像什么？

B．简介“鸟巢”体育场。

2、图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。（展示帆船）

A．你知道这个建筑的名称吗？

B．你认为它的造型象什么？

1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…

2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。

3、欣赏之后，讨论两个问题：

A．这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）

B．什么是图形联想呢？

借鉴组合（结合）变形一些图形（或事物）新的图形（或事物）

（有相同或相似的特征）

第三关：画一画（学生初步尝试联想的方法）

1、教师指定圆形让学生在3分种时间里画出有关的物品，看谁画的多画的好。

2、学生展示，教师小结，发现，肯定学生的有创意的想法，并指出实际中的有关问题。

第四关：考一考

1、出示范例《水杯》组图

思考并回答：

1)你觉得这组杯子图形联想得好吗？

2)它们有什么共同点吗？

3、出示第三组范例组图

讨论研究：这些图形给你什么启发呢？

第五关试一试

布置作业，启发联想

自选一个图形，添画成一幅有趣的联想图

4.创作联想，大胆表现。

学生自由创作，教师巡回辅导。

5、作品展示，师生评价。

评价要求：

1）、对自己的作品进行简单的介绍；

2）、看看谁的设计最漂亮；

3）、看看谁的设计最有创意；

评价方式

1）学生介绍各自作品中联想的过程及思路。

2）学生介绍他人作品中联想的方法及效果。

3）集体评和教师评相结合

6、教学拓展

1）欣赏一组别致、有创意的生活用品。

2)欣赏一组别致、有创意的绘画设计作品。