13 活字印刷优质课教案整理

浙人美版

三年级下册

第13课《活字印刷》

1教学目标

初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。

在尝试用泥字模的方法进行表现中理解简单的活字印刷原理,进一步提高实践能力和创新能力。

通过欣赏与体验等活动感受祖国的优秀文化,加深对祖国优秀文化的热爱之情。

2学情分析

三年级的孩子已经对我国的传统文化有了一定的认识所以对这课也很有学习的兴趣。

3重点难点

教学重点:掌握活字印刷的基本原理,学习制作泥活字模。

教学难点:能抓住活字印刷的特点进行创作表现。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】活字印刷

导入新课

同学们,上课之前,我们来看一个小视频（北京奥运会开幕仪式上的“活字印刷”）。

生:略

同学们,在我们中国古代就发明了一种用单个字来进行组合省时省力灵活变化的印刷术并且是我们中国的四大发明之一,你们知道是什么吗? 生:略

活字印刷术,对我们今天就来上一节有关活字印刷术的课。

揭示课题————活字印刷

活动2【讲授】活字印刷

在北宋科学家,文学家沈括的著作《梦溪笔谈》中就记载了活字印刷这种技术。大家知道活字印刷是谁发明的呢? 生:略

毕昇何人? 生:略

课件了解毕昇的生平。

毕昇发明活字印刷术使印刷书籍成了一件省时省力的事情,为什么这么说呢?这就要我们了解一下在毕昇发明活字印刷术之前人们是怎么印刷书籍的。

师生共同讨论,略。

介绍雕版印刷,一页书刻一块版,当时一个刻字工人一天只能刻四五十个字,一本六万字的书需要三四年才能刻完。

宋太祖时,由官方主持刻印《大藏经》耗时12年,雕版13万块,印刷完毕,雕版一直堆放在房间里。

课件展示雕版印刷的有关知识并和学生一起讨论雕版印刷的优缺点。

(设计意图:与学生共同讨论雕版印刷的发明和优缺点能直观的了解活字印刷的优势,并达到渗透传统文化教育的目的。) 活字印刷的工序

课件演示

学生猜想,讨论,略。

活字印刷的优点

生讨论,师总结,略(课件演示) 活字印刷的意义。

略。

(设计意图:具体了解活字印刷的工序,让学生参与猜想讨论,不仅让学生有参与感,更激发了孩子学习的兴趣,发现了活字印刷的优势所在并为自己的民族文化自豪

活动3【活动】活字印刷

现在我们就来学习做个单个字模,做之前要请大家发现两个制作单个字模的小秘密。

课件出示反写的两个汉字,请学生讨论寻找。

生:略

字模的字是凸起的形状,笔画显示平面物体之上的立体线条。

反写单字,阳刻。

现在我们以“丁”字来做例子

请学生来讲刻字模的第一步骤,并请一个孩子在黑板上写出来。

4、幻灯演示“丁”字。

(设计意图:学生的参与感让着一环节能更好的开展,更直观的了解活字印刷,) 5、视频演示“心”字。