6 老山界优秀教学设计

《老山界》教学设计

第二课时

教学目标：

知识与技能：学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。

过程与方法：阅读课文，通过赏析合作探究红军翻越老山界时遇到的困难，体会环境描写的作用。

情感态度与价值观：理解课文思想内容，发扬红军优秀革命传统

教学重点:探究红军翻越老山界时遇到的困难

教学难点：体会环境描写的作用

教学方法：合作、自主探究、讲授法

教 具：教案、课本、班班通

一、复习导入

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”今天我们来继续跟着作者翻越老山界。感受他们优秀革命传统。

二、品读课文，探究红军翻越老山界时遇到的困难

1、 提问：文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山“其”难表现在哪些方面？面对这样的难红军战士是怎样表现的？找出相关语句填表。

学生精读课文，在文章中勾画相关语句，完成表格。

困难表 困难情况

战士的态现

走路难

度

小组讨论交流，展示小组学习成果。

困难表现

困难情况

走路难

战士的态度

悬崖峭壁，山高打趣逗笑，奋勇登路险

山

睡觉难

路窄不平，寒气酣然入梦，观赏夜逼人

景

吃饭难

粮食奇缺，肚子鼓着勇气，继续前饥饿

进

处境难

敌人追击，枪声毫不畏惧，嘲笑讥密集

讽

学生集体评议红军翻越老山界是遇到的困难，抓住文本赏析课文相应的句子、段落。

(一）走路难

（1）

星夜爬山

（2）

ａ描写了“之“字形火把连到天上。

ｂ火把在头顶上一点点排到天空。

ｃ火把照着人的脸，就在脚底下。

（3）

ａ多视角写：，既有仰视，又有俯视。

ｂ有一定的顺叙：既有从下往上，又有从上往下。

ｃ写景中穿插人物活动：“不要掉队呀”……哈

哈地笑起来

（4）

这几段景物描写的作用：突出老山界山高路陡的特点，暗示爬山不容易，表现了红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。



自然环境描写的作用：

（1）

渲染气氛

（2）

烘托人物心情

（3）

推动故事情节发展

（4）

帮助主题揭示

（二）睡觉难

（1）

本段写的是露宿山腰（露宿见闻）。

（2）

描写了星星、山峰、四围的山。

（3）

ａ按由远及近的顺序：星星—山峰—四围的山

ｂ调动多种感官：视觉、听觉、感觉。

ｃ运用多种修辞：比喻、排比。

ｄ句式整齐：“极远的又是极近的......像波涛在澎湃”

（4）

本段描写了半夜里醒来时的所见所闻所感，突出雷公岩的陡峭高峻，表现了红军的审美情趣和革命乐观主义精神。

（四）赏析“极远的又是极近的......像波涛在澎湃” (1)全段环境描写突出一个“静”，可

作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？ 不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受） (2)

这些声音有何特点？采用什么方法？ 远、近、大、细；

比喻、拟人（山泉呜咽） （三）吃饭难

P33 “抢了一碗就吃”说明了什么？

28自然段没有吃饱饭

31自然段煮饭的方式可以看出什么？

（四）处境难

P29自然段：敌人追击，枪声密集

赏析：“远远的还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”

A、修辞

B、作用

C、表达的情感

小结：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我们可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。

一、小试身手

写一段景色描写

四、课堂总结，结束学习

这篇回忆录，以朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，表现出红军战士不怕困难的精神和乐观主义精神。我们要继承和发扬长征精神，勇于克服学习和生活中的困难，增强战胜困难的决心和勇气。