Learning about Language课件配套优秀获奖教案

新课标必修二

Unit 4 Wildlife Protection 第3课时Grammar教学设计

课

型

教学内容

语法课

Present Progressive Passive Voice现在进行时被动语态

1.知识与能力

(1)了解现在进行时被动语态的基本结构及用法。

(2)掌握并区分一般将来时、现在进行时和现在完成时被动语态的用法。

(3)归纳被动语态使用规则，学会在具体的语境中运用新学的语言知识。

2.情感目标：

(1)对语法点本身产生兴趣，能够在口语和写作实践中主动使用不同时态的被动语态。

(2)通过完成小组任务，提高合作学习的意识。

教学目标

重点：(1) 掌握现在进行时态被动语态的用法。

(2) 掌握不同时态被动语态在具体语境中的运用。 教学重难点

难点：辨别一般将来时、现在进行时和现在完成时被动语态使用情境的不同。

本课安排在学习了现在完成时和一般现在时被动语态之后，主要学习一般将来时被动语态及3种被动语态用法的区别。授课目标为处于高中英语学习兴趣培养及学习习惯养成阶段的高一学生。他们对语法学习的态度消极，抵触死板的语法教学。为引起他们的学习兴趣，教者设计本语法课时采用情境教学法，借助多媒体呈现视频与图片，帮助创设与他们日常生活紧密相连的情境，激发他们的好奇心和创造力，调动他们学习的主动性和积极性。

教 学 过 程

步

骤

教学活动

设计意图

利用新闻导入，一方面可以激发学生的学习兴趣和探究的动机；另一方面可以为之后各个环节的开展做好铺垫。

学情分析

Task 1：

设计一个新闻播报环节。教师选取2 则关于“哈尔滨黄金大劫案”的新闻，学生课

前做好准备，课上用英文播报。创设“行人被

偷”、“小偷被抓”等情境，引出本节课教学主

Step 1：导入

题:被动语态。请学生注意新闻中的被动表达。

Lead-in Task 1-2：请同学们就新闻内容谈谈自己的看（5 mins）

法。引出情境话题。

T: What do you think about these news? Do you have any expienrence of being stolen? 1

Task 2:利用多媒体向学生呈现一组视频和图不同时态被动片，创设故事情境：目击者谈论街边盗窃案件。语态用法上的引导学生使用被动语态进行表达。鼓励学生归区别主要体现纳现在进行时被动语态的基本结构。

在时间的不A Theft Told by Eyewitnesses：

同，以故事发Eyewitnesses：Cindy and her father, living 展为线索创设near a bus stop；Angela and her father, 情境，可以帮having a trip to the suburbs 助学生更好地Cindy and Angela are close friends. 理解和掌握不情境一：目击者Cindy 和爸爸看到小偷正在偷同时态被动语行人的物品。

态的区别。

播放一段小偷行窃的视频，请学生以目击

者的角度，用英文描述所看到的内容。引导学

生使用被动语态表达。

情境一：向学T: What do Cindy and her father see?

生介绍现在进S:

Some passengers’ wallets and mobile

行时被动语态phones are being stolen by two thieves. 的概念、基本

鼓励学生归纳现在进行时被动语态基本结构:

结构和用法。

am/ is/are + being + done

Step 2：

现在进行时被情境二：目击者Cindy 和爸爸看到小偷得手后情境二：复习动语态

逃走，爸爸告诉Cindy小偷会被警察抓住。

Unit 2所学语Present 用多媒体展现一组图片，创设小偷逃走后目法：一般将来progressive 击者报警的情境。请同学用英文表述Cindy与时被动语态。Passive 爸爸的对话。引导学生使用被动语态表达。 提醒学生注意Voice Cindy: Will the thieves just run away with 现在进行时被(14 mins) the wallets? 动语态与一般Father: No. They will be caught by the 将来时被动语policeman. (Passive Voice) 态使用情境的引导学生复习一般将来时被动语态基本结不同。

构：will/ be going to + be + done

情境三：目击者Angela和爸爸看到小偷被警察情境三：再次抓住的一幕。

创设使用现在播放一段小偷被警察抓住的视频，请学生进行时被动语以目击者的角度，用英文描述所看到的内容。态的情境，加鼓励学生使用被动语态表达。

强学生对新学T: What do Angela and her father see?

语法点的掌S

: The thieves are being caught by a 握。

policeman. (Passive Voice)

引导学生回顾现在进行时被动语态基本结

构：am/ is/are + being + done

情境四：爸爸带Angela来到Cindy家，两人谈情境四：复习2

论各自看到的关于该行窃案件的内容。

Unit 3所学语用多媒体展现一组图片，创设Cindy与法：现在完成Angela见面并交谈的情境。请同学用英文表述时被动语态。她们的对话。引导学生使用被动语态表达。

提醒学生注意Cindy: Some passenger’s wallets were 一般将来时、stolen by two thieves yesterday. 现在进行时和Angela: The thieves have been caught by 现在完成时被a policeman. (Passive Voice) 动语态使用情引导学生复习现在完成时被动语态基本结境的不同。

构：have/ has + been + done(vt. 过去分词)

情境五：回家的路上，爸爸与Angela交谈，表情境五：鼓励达自己对此事的看法。

学生进行英语教师口述中文句子，请学生译为英语。

表达。同时将1. 做坏事的人会受到惩罚。(使用被动语整个故事提升态) 至品德层面，2. 保管好你的财物。

对学生进行情Suggested answer: 感道德教育。

1. People who do bad things will be punished. 2. Take care of your possessions. 1. 学生容易混淆一般将来时、现在进行时和现在完成时被动语课前预测

态，讲解应简单明了，课上给学生时间记基本结构。

(Prediction) 2. 小组合作环节，部分同学不会积极参加，应注意调动他们的积极性，必要时可指定小组发言人。

课后反思

(Reflection) Present Progressive Passive Voice 1.Present Progressive Passive Voice: 板书

am/ is/are + being + done(vt. 过去分词) (Blackboard 2.Future Passive Voice: Design) Will/ be going to + be + done(v. 过去分词) 3.Present Perfect Passive Voice: have/ has + been + done(vt. 过去分词)

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