第二节　资源综合利用　环境保护教学设计(第二课时)

教学设计

第二节

化学与资源综合利用、环境保护

大同第二实验中学 高中化学 徐慧敏

【教材分析】

本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排本节内容，让学生充分认识综合利用和开发新能源的重要意义。了解化石燃料对环境的影响。

【教学重点】

认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

【教学难点】

了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

【三维目标】

知识与技能

1、知道化石燃料是重要的自然资源。

2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的

燃料。

3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法

1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。

2、课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料的存在和利用。

3、自主学习，培养学生自学能力。

情感态度与价值观

1、培养学生对社会的关注意识；

2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出

贡献。

【教学过程】

[新课引入] 我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社会发展起着积极的作用。

师:你知道生产、生活中常用到哪些能源吗？

师: 煤、石油、天然气是重要的三种化石燃料，今天我们就来学习这方面的知识。通过查阅资料，大家已经了解了煤的形成，哪位同学愿意把你知道的告诉大家？

[学生发言后，教师总结投影] 师:我国是最早利用煤、石油、天然气的国家，而且蕴藏量和丰富，有无烟煤、泥煤、褐煤。那么你知道煤的组成？

（PPT图片）煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物，主要含碳元素，还含有少量氢、氧、氮、硫等元素。

师:化石燃料虽然热值高，但也有缺点，你知道吗？

（学生总结环境污染）

师: 因为燃烧化石燃料会带来环境污染，而且浪费燃料，所以应该综合利用。

（学生看书总结煤的综合利用）

[PPT]板书

煤的干馏

（动画）（产品和用途）

煤的气化 （水煤气发生法）

煤的液化

师：天然气是很清洁的能源？大家知道它分布在什么地方？如何利用？

生：可燃冰，沼气。西气东输。综合利用哦。

[PPT]天然气的组成和综合利用

主要成份是甲烷

清洁的化石燃料

化工原料用于

：

合成氨和生产甲醇

合成分子内含两个或两个以上碳原子的其他有机化合物。

师：那石油你又知道多少？

（学生讨论，老师总结）

[PPT]石油的组成和综合利用

石油是由多种碳氢化合物组成的混合物。

１．石油的分馏：（动画）

利用原油中各组分沸点的不同进行分离的过程。

２．石油的催化裂化（动画）

（提高汽油的产量质量）

３．石油的裂解

４．石油的催化重整：

在加热和催化剂的作用下，可以通过结构的重新调整，使链状烃转化为环状烃，如苯

[PPT] 你知道干馏和分馏的区别吗？

* 煤的干馏（化学变化）

* 石油的分馏（物理变化）

师: 虽然化石燃料的用途很大，但令人担忧的是它们在地球上的蕴藏量是有限的，石油、天然气再过几十年就要用完，煤的使用也是几百年的事，那么，人类将如何面对能源短缺问题呢？

生: 节约能源，开发新能源。

[PPT] 常见的新能源介绍

2、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料：

塑料、合成橡胶和合成纤维。

师：思考：石油裂解气的主要成分是什么？它有什么重要用途？

聚乙烯的生成：（加成聚合反应）

nCH2=CH2 →

[CH2—CH2]n

单体：

链节：

聚合度：

[知识拓展]聚乙烯塑料

聚丙烯塑料

聚甲基丙烯酸甲酯—有机玻璃

师: 出示教学目标，对这节课的知识你掌握了吗？还有哪些问题要提？

【例题剖析】

【例1】某混合气体通【】过溴水（使其褪色），再通过灼热的氧化铜（使其黑色变红色），再通过无水

白色粉末（使其变蓝色），再通过澄清石灰水（石灰水由清变浑再变清），最后剩余气体在空气中点燃，火焰呈淡蓝色，这混合气体是（

）。

（A）水煤气

（B）焦炉煤气

（C）石油液化气

（D）高炉煤气

选题目的：综合考察水煤气、焦炉煤气、石油液化气、高炉煤气的成分。适合中上等的学生使用或是高考复习使用。

思路分析：水煤气的主要成分是

和

；焦炉煤气的主要成分是

、

、

和

等；石油液化气的成分是

的烷烃；高炉煤气的成分是

、

和

等。能符合题给实验现象的气体只有焦炉煤气。

答案为（B）。

评注：中学化学涉及的知识点较多，需要记忆的知识点最好在通过归纳、比较的基础上进行记忆。如“气”有水煤气、焦炉煤气、石油液化气、高炉煤气、乙炔气、爆鸣气、天然气（沼气）、裂化气、裂解气、石油炼厂气等；“水”有蒸馏水、去离子水、自来水、矿泉水、海水、硬水、软水、氨水、石灰水、王水等。研究记忆规律表明，比较归纳法是强化化学知识记忆和提高记忆效率的一种行之有效的方法。

【例2】下列说法错误的是（

）

A．石油是只含有

的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油

B．含

以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油

C．石油的分馏是一个化学过程

D．石油裂解得到的裂解气中含不饱和的烯烃

选题角度：考察对石油相关概念的认识。

思路分析：本题主要考查石油的成分和石油的加工知识，很显然答案为C。

答案：C

启示：本题只要对石油的相关知识有正确的认识就可以找到正确答案。

课堂小结

本节课我们学习了煤、石油、天然气等资源,，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。化学知识可以帮助我们认识、了解世界，我们更可以用学过的化学知识进行发明、创造，造福人类。

随堂练习

1.下列说法错误的是：

A．石油中含有C5～C11的烷烃，可以通过石油的分馏得到汽油；

B．含C18以上烷烃的重油经过催化裂化可以得到汽油；

C．煤是有机物和无机物组成的复杂混合物；

D．煤中含有苯和甲苯，可以用先干馏后分馏的方法把它们分开。

2．在温热(30℃～60℃)条件下，萘可用浓硝酸和浓硫酸的混酸进行硝化，生成的硝基的一元取代物有：

A．一种

B．两种

C．三种

D．四种

3．下列叙述错误的是：

A．煤的干馏必须在隔绝空气的条件下进行

B．煤焦油在170℃以下主要分馏出苯及苯的同系物

C．冶金用的焦炭可通过煤的低温干馏获得

D．为增强橡胶的稳定性，在加工橡胶是要加入硫

4．2005年我国即将完成“西气东输”工程。天然气是一种清洁能源，其主要成份是（ ），有报道说，使用天然气提高人们的生活质量有以下好处：

A、

可有效减少空气污染，提高空气质量。

B、

可大大减轻水陆运输压力。

C、

可以控制温室气体排放，减少温室效应。

D、

天然气无毒，泄露不具有危险性。

你认为其中不适合的宣传有（ ），理由是（ ） 5．据报道，我国推广使用车用乙醇汽油的工作将全面启动。车用乙醇（C2H6O）汽油是在汽油中加入适量的乙醇形成的

混合燃料。使用这种汽油不但不影响汽车的行驶，而且可以减少有害气体的排放是一种清洁能源。根据以上报道回答：

(1)、乙醇能代替汽油作为燃料，是因为乙醇中含有（ ）元素。

(2)、燃烧乙醇比燃烧汽油减少了大气污染，是因为乙醇中不含有（ ）元素。

6．乙醇是由淀粉转化而来的，淀粉是由植物光合作用转化而来的

，

水+二氧化碳 淀粉+氧气，由此判断：淀粉中一定含有（ ）元素。

7．分子量为128的某烃，完全燃烧后生成的二氧化碳是同物质的量的乙烯燃烧生成二氧化碳的5倍，该烃的分子式为_______；另一种烃的分子量也是128，充分燃烧生成的水是同物质的量的乙烯燃烧生成的水的5倍，这种烃的分子式为______。

【随堂练习参考答案】

1、D 2、B 3、C 4、CH4 、D 泄露的天然气遇火可能发生爆炸 5、C Pb 6、 C、H 7．C10H8；C9H20；