第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊、古罗马美术第一课时教学设计

《西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术》

古镇高级中学

周凡

教学内容：古典艺术的发源地──希腊、罗马美术

教材依据：普通高中课程标准实验教科书

美术（选修）美术鉴赏第二课，

古典艺术的发源地──希腊、罗马美术

授课年级：高一年级

教学课时：2课时

教材分析

《西方古典艺术的发源地----希腊、罗马美术》一课是西方美术的一个重要内容，是整个欧洲艺术的第一次文明高峰期，产生了许多优秀的，永恒的作品。其发达的美学观念和高超的雕刻技巧令人叹为观止，闪烁着永久的光芒，这些经典的艺术作品是值得每个人去目睹和体会的。由于希腊美术和罗马美术在内容和形式上有许多共性，同时又由于希腊美术作品更为经典传世，影响力更大，所以我把教材的内容处理为2课时。

教学思路：

古希腊美术，着重鉴赏古希腊美术中最突出、最具影响力的人像雕刻和建筑艺术。前者是古希腊雕刻中的经典作品，其中包括奠定了西方人体美术传统的人体雕塑。所选建筑，是古希腊最著名的雅典卫城、以及其中的主要建筑──帕特农神庙和伊瑞克提翁神庙，同时介绍古希腊人创造的三种柱式。所有这些，都为后来的西方古典建筑奠定了重要的基础。

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古罗马美术，着重鉴赏它的多种建筑类型和对后世的影响；同时鉴赏古罗马美术中最富有特色的肖像雕塑的代表作。

相关链接，主要是让学生进一步了解希腊、罗马美术对后世的影响。所选作品以及2004奥运开幕式视频集中在人体艺术和古典建筑方面。这部分也是课程内容的延伸。

为了让学生更好地理解古希腊人的创作意图和审美情趣，以及弄懂人体雕刻盛行的现象，读懂这些优秀的美术作品。我首先利用视频教学展现希腊的文化，把学生引入到希腊，设置情景。然后对古希腊作一定的简介，让学生感受希腊文明，奥运精神等，对人体艺术盛行作好铺垫，减少学生对于裸体的惊讶。第三部分是重点分析作品，教会学生对待一副作品，从哪些角度去分析，鉴赏，评价。以点带面，重点欣赏《维纳斯》、《掷铁饼者》，为了让学生体会人体雕塑的美。我提前准备了一个健美的人体模特，并作成石膏的感觉，给学生一定的视觉冲击力。

第一课时

《古希腊雕塑艺术》教学设计

——教学设计

课题 古希腊雕塑艺术

版本

学生人数

模块

人教版 45 授课对象

外国美术鉴赏

授课地古镇高级中学

2 高一

点

教具准备

学具准备

教学目标

：

知识目标：

了解希腊雕刻的典型作品，表现形式，艺术风貌。

情感目标：

培养学生对希腊雕塑的热爱之情，培养学生的开放性心理与积极主动的参与意识，达到审美情操的提高。

能力目标：

培养学生的认知能力、独立思考的能力与客观评价的能力，初步掌握欣赏古典雕塑的基本方法。

教学要点 ：

重点：

让学生理解希腊雕刻的风格特点：写实与理想的结合，追求和谐的理想美，以人体为美的审美风尚。初步掌握欣赏雕刻作品的方法。

难点：

学生缺乏对古希腊的社会风尚和审美取向的了解，因此难以对古希腊的雕刻进行客观的评价和认识。

兴趣点： 雕刻与神话的关系，希腊神话。

教学过程

一、组织教学

（设计意图：好的开始，是成功的一半。教师以神秘的语气告诉同学们在

3 图片准备，查找有关资料

授课时神话，课件制作。

间

2009．11．18 课本、笔记本

授课课时

1课时

几年前曾经看过的一段画面，吸引学生的注意和好奇心。）

教师用神秘的语气讲述一段以往看过的画面，用以吸引学生的注意力，并和学生一起观看那段视频。音乐背景导入，课件启动播放：2004年雅典奥运会开幕式中希腊雕塑文化展示的部分。吸引学生注意力，激发学生的兴趣，教师充当引导者。

二、导入新课

⒈在直观的形象展示之下，教师提问：影片中的人物有些什么特征，代表着什么呢？

⒉教师根据情景的设置引入到雕塑的话题，并引出本课课题：古希腊的雕塑艺术

⒊要求同学们打开课本77页并快速浏览，教师展示出一部分古希腊雕刻作品的图片。 提问：归纳你看到的雕刻作品有什么共同点？

师：从表象上看，这些雕塑都是关于人的作品，而且都是全身像的人体雕刻，而且基本上都是裸体的。那么大家想想是什么原因呢？学习古希腊雕刻，想要真正理解这些经典作品，就必须弄清楚这个问题。（学生思考

）

三、讲授新课

⒈关于古希腊

（要使学生真正理解与感受希腊美术的神圣与崇高，就必须让学生知道古希腊在什么地方，有些什么样的历史等）：

提问：

古希腊在地球的什么位置？古希腊包括哪些地方？地理环境有什么特点？气候怎样？当时的政治制度是怎么样的？

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以上问题分别由地理科代表、政治科代表来作答，老师再进行正面介绍：

①展示地中海区域（爱琴海的具体位置）的地图，学生直观了解，在当时是指的希腊半岛而并非今天的希腊国家的版图。希腊三面环海，北接欧洲大陆，优越的地理环境，航海、贸易业的发达。 ②奴隶社会时的希腊半岛由200多个奴隶制城邦国家组成，最强大的是斯巴达和雅典，城邦之间为了争夺经常发生战争，因此城邦的强兵政策要求人们需要练就强健的体魄。

因此，人们十分重视体育锻炼，公元前776年就举办了第一次奥林匹克运动会。

④希腊“气候宜人，温度适中”这样的自然条件适宜进行户外锻炼和体育比赛。人们在长期的比赛活动中，形成了一种“不以露体为耻，反以健美身体为光荣”的审美理念，在古希腊人的眼中理想的人应该具备“血统好，发育好，身材健美，擅长运动的裸体”，自然形成了追求人体美的风气。 ⑤希腊拥有美丽的神话。

古希腊人把制作雕像和建造神庙看成是对神最大的尊敬。希腊神话中的神和人既同形又同性，他们也有人一样的喜怒哀乐，七情六欲。只是神具有不死之身。比如说“宙斯，维纳斯，阿波罗”等，还有很多。

正如马克斯所指出的：“希腊神话不仅是希腊艺术的宝库，而且是它的土壤”。

2．作品鉴赏：

重点突出，以点带面。

①《掷铁饼者》（课件图片）——“空间中凝固的永恒”

首先请两位男同学上来模仿掷铁饼者的动态（吸引学生的注意，使课堂气氛活跃）

教师简要介绍作品的产生年代、作者等。引导学生从动态，比例，雕刻手法，质感等方面进行赏析：

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用写实的手法刻画了掷铁饼者即将抛出铁饼的一瞬间。形体优美，比例协调

，人物体格健壮，充满肌肉与运动的张力，有一种“箭在弦上，一触即发”的感觉，用静止的形态完美的表达了运动中的瞬间，到现在还被视作体育的经典形象，被称之为“体育运动之神”。

请两位同学上前模仿雕刻作品的动作，感受运动中人体的重心，节奏感，活跃课室的气氛。最后请出一位“远古的运动员”（提前准备好的模特—全身涂白，雕刻的感觉），课堂推向第一个高潮。

②

《胜利女神》赏析

展示图片，不告诉名称，提问：看到此雕塑，有何感受？她使你体会到了些什么？

运用前面的方法，主要让学生去归纳，简要赏析

③《米洛斯的阿芙罗狄特》重点赏析

（设计意图：鼓励学生大胆想像，互相启发，个性创作，展示交流）

以神话传说为突破口：《

断臂维纳斯》已经是世界家喻户晓的女神雕像，希腊称作阿芙罗狄特，罗马人称之为维纳斯。她是希腊神话中爱与美的神，相传是古希腊亚历山德罗斯于公元前150年至前50年雕刻的。其雕像于1820年2月发现于爱琴海的希腊米洛斯岛一座古墓遗址旁，是一尊手臂残缺的大理石雕塑。

故事介绍：传说维纳斯在传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王墨涅拉俄的妻子、全希腊最美的女人海伦，

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引起希腊人远征特洛伊的十年战争。（古希腊神话的浪漫色彩）

维纳斯的雕刻作品有三件不同形态的作品，请同学们比较后发表看法，讨论，选出自己最喜欢的一件。

鉴赏：从动态，神情，残缺三方面进行。

让学生体会与理解女神之美：曲线美，动态美，残缺美。

将准备好的一座，用布遮掩住的断臂维拉斯石膏打开呈现在学生面前，让学生欣赏和讨论。

并请几名女同学上前模仿解说员的感觉来对维拉斯解说和评价。课堂进入第2次高潮。最后教师简要介绍关于维纳斯的残缺手臂的几种猜想，拓展学生的思维空间。

将维纳斯作为典型，分析雕塑上手法的区别：主要是细腻与粗旷，刚与柔的对比。柔和的躯体展现女性的柔美，简洁朴素的裙带与上身的细腻形成对比，更加衬托出女神的纯洁美，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

四、小结：

与学生一起回顾本堂课所学习到的作品，风格，以及作为一个高中生应该从哪些角度来欣赏雕刻作品。

1、课堂总结：希腊是一个爱美的民族,我们看到的这些比例协调、体格健壮优美得近乎完美的人体雕刻作品,无不向人们展示了古希腊人对于美的理想化追求.其高超的雕刻技巧塑造出的作品几乎达到了难以逾越的高度,令人惊叹!虽然这些作品产生于如此久远的年代,但到现在仍然散发着灿烂的光芒,由此也体现了古希腊雕塑艺术的崇高与优美! 五、课后拓展 : （设计意图：将美育与爱国教育相结合）

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结尾的时候教师播放2008中国北京奥运会片段，学生体会我国的中国画的魅力，这是每个中国人都应感到自豪的，中国画是东方艺术的精髓。

课后思考：作为东方艺术精髓的中国画同样历经千年而闻名于世，请思考中国画艺术的审美取向是什么？

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