3.3.6 作品的发布与评价教学评价实录

一、教学分析

（一）教材分析

本节课是粤教版信息技术必修模块第三章《信息的加工与表达》第三节的内容，熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等方式表达意图，在Word文档中插入图片、艺术字、文本框并进行图文混排的方法；同时还为学生了解“图片”工具栏的组件和使用，为学习下一章在演示文稿中插入图片和进一步熟悉“插入”菜单功能做好了铺垫，起到了承上启下的作用，因此，这节课是本章的重点。

（二）学情分析

学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件Word中对文字进行编排，能够对文本进行简单的排版。但学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。

（三）教学目标

依据教学标准和学生实际学习特点设定知识、技能、素养三大教学目标。

●知识目标：1、初步掌握在word中运用图片、文本框等进行综合处理问题的方法

2、根据实际需要制作班刊的封面

●技能目标：1、

提高学生自主探究和综合实践操作能力

2、通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，

采用任务驱动的方法，实现用word软件制作电子杂志的封面。

●素养目标：1、培养学生良好的合作意识和信息素养，为培养学生的创新精神和

实践能力打下坚实的基础

2、培养学生审美能力，鼓励学生融入自己的个性，进一步激发学生

的求知欲。

（四）教学重、难点

●教学重点：封面中图片、艺术字、文本框等之间的位置关系

●教学难点：插入对象（图片、艺术字、文本框等）格式的设置

（五）教法与学法

●根据本节课的教学目标和学生的实际情况，采用创设情境法、任务驱动法、演示

法进行教学

●学生通过预学、自主探究、小组协作完成教学任务。

二、教学策略

（一）课堂教学模式

●本节课采用任务驱动课堂教学模式，通过线上学习

课前预学，创设情境

导入任务，演示导学

分解任务，展示鉴赏

评价反馈，梳理升华，拓展任务五个环节完成。

（二）信息化手段

●运用线上线下混合式教学、云班课平台、微课视频、投票评选作品等信息化手段，体现“做中学，学中做”的教学理念，激发学生学习兴趣，便于学生课前预学，课中及时反馈教学效果，课后巩固所学，开拓学生视野，学以致用，培养学生自主学习意识，最终达到了预期的教学目标。

三、教学过程

●（一）线上学习，课前预学

课前教师将本项目涉及的素材、样图、操作手册、任务书等资源，上传至云班课资源库中，学生可以自行下载，课前、课中、课后随时观看，通过云班课、问卷星等软件对学生进行课前问卷调查，使学生在课前对任务有初步了解，下载资源，实现自主移

动式预学，培养学生自学能力。

●（二）创设情境，导入任务（实物和课件展示精美的杂志封面，学生通过观察、讨论说出每个杂志封面有哪些内容，让学生对杂志封面设计有初步的认识，并被其精美效果所吸引，从而激发学生学习兴趣，当得知这么精美、吸引人的作品是用我们熟悉的软件制作出来的之后，更是点燃学生对封面设计的渴望进而引出班刊封面设计的任务。

●（三）演示导学，分解任务

按照知识点对总任务进行分解，并针对子任务中涉及的难点重点问题，进行举例、演示、讲解。学生观察思考，抓住任务要领和解决任务的关键，发挥集体的智慧，完成任务。制作过程中小组成员通力合作，探究较难任务，并完成本节课的提升任务。在学生操作过程中，教师指导并提示学生登录云班课观看微课视频及操作手册。

●（四）展示鉴赏，评价反馈

教师在云班课平台公布作品评价标准，每组进行组内评价，推选出组内最优作品，由一名同学进行展示讲解，其他小组进行点评，该作品中哪些是值得我们学习借鉴的，哪些是可以完善的，并投票选出最佳作品，教师根据投票结果，公布获胜小组。通过此环节培养学生的审美素养，使学生有学习的成就感和自信心，感受创作带来的喜悦。

●（五）梳理升华，拓展任务

教师梳理本节课的知识点，理清脉络，查看学生作品，进行实时总结，掌握学生学习情况，从而调整教学方法和教学内容。并布置拓展任务让学生继续探索，活学活用，举一反三，灵活熟练掌握知识点。

四、教学效果

（一）教学反思

●设计创造性：以学生为主体，创设自主探究学习、分组合作学习的环境，将知识趣味化、实践化，完成知识与技能并重，让学生在轻愉悦的氛围中收获知识，增长见识，提高能力。

●策略信息化：运用云班课平台、微课视频、投票评选作品以及多元化评价等信息化手段实现线上线下混合式教学，有效地增强教与学的对接。

（二）教学评价

●通过课前对云班课中的素材、课件、微课视频等多种资源进行预学；课中学生在规定的时间内基本完成了学习任务每大组的代表性作品由学生自己介绍、演示与讲解。大家参与共同评价，实现相互交流、学习的目的，这一过程是非常重要的过程，是一个再学习再提高的过程，是学生表现自我，最有成就感的时候；课后师生远程交流共评等方式，将过程性评价与结果性评价相结合，实现学习评价贯穿教学始终，及时准确检测教学效果，提高教学效率。