4.4.3 活动过程课程导入

第一章

信息与信息技术

第一节

信息及其特征

教学目标：

知识与技能：本节课从搜集、整理自己家乡的历史、自然风光、民俗文化、城市建设等方面的素材，引导学生重新认识自己的家乡，通过文字、图片、视频来介绍自己家乡的地理位置、人文历史、气候环境、城市文件等。

过程与方法：引导学生在展示自己家乡的过程中，了解文本、图片与信息表达之间的内涵及关系，从而培养了学生解决问题人能力。并制作宣传画册及画册的发布等，从而熟悉信息的处理与表达的特点。加强了学生交流与合作的能力，提高了学生的信息素养。

情感态度价值观：在搜集资料的过程，让学生和自己家乡的来个亲密接触，从而培养学生对家乡的热爱和学生的归属感，从而升华成对自己祖国的热爱和归属感。

重点：能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

难点：学习如何综合运用计算机处理信息的几种方法解决学习和现实生活中的问题，并加强合作精神的培养。

教学方法：任务驱动法、自主探究法、小组协作法等

学情分析：在此之前的学习中，学生已初步学会了使用文字处理、多媒体加工等工具软件，但大多数学生并不能很好的运用这些工具综合处理信息，知识迁移能力和综合应用能力较为薄弱，同时，高一学生好奇心强、求知欲旺盛，对和自己生活贴近的事情非常感兴趣，而且一提到家乡同学们都感到非常的亲切，因此通过教师的正确引导和层层推进的形式能激发学生的兴趣，调动学生的主动性。本节综合活动给学生提供了一个综合运用所学知识解决实际问题的机会。

学生活动设计：1、小组讨论；2、完成关于家乡的电子报刊的制作；3、对于完成的小组作品进行自评和互评。

课后感想：本节课是一节活动课，活动课要做到形散而神不散，最重要的是有一条活动的主线，本节课的主线是围绕我的家乡，让学生合作完成一份电子报刊。课堂时间有限，需要提前给学生布置任务，并且在课堂上把握好时间，留出时间进行评价反馈，才能是课堂教学更有效。

教学环节

教师活动

学生活动

创设情景

1.展示一段西安的宣传片《西安最中国》，看视频，谈感受。

导入新课

让学生感受西安在各个方面的发展变化。

2.要求一至两名学生谈谈观后感。

活动过程

【知识回顾】

报刊的一般制作过程

学生回答

【引入】

学生思考

“家乡，是生我养我的地方。我爱我的家

乡，同学们，你爱你的家乡吗？你希望让

更多的人了解我们的家乡,喜欢我们的家

乡吗？现在就让我们一起来创作一幅作

品，向大家介绍我们的家乡，也为家乡建

设出一份力量吧！”

【提出任务】本节课的任务是制作一份介绍家乡的、带有宣传性质的电子报刊。

【讨论】

要求学生围绕下列问题利用网络资源进行讨论和交流。

1. 家乡有哪些重要资源（包括自然资源、社会资源和人才资源等）?

2. 家乡的环境状况（包括自然环境、社会环境和人文环境等）如何？

3. 家乡哪些方面发展的较好？取得了哪些成就？家乡人民的生活状况如何？

4. 家乡有哪些特色？最值得向别人介绍的是什么？

5.估计五年之后，家乡会有什么样的变化呢？

【选题】

要求学生从“地理位置、经济、农业、教育、旅游、文化、风俗、名人和特产”等选题中选择小组喜欢或可行的，确定主题后根据选题情况开展活动，并以小组为

单位根据选题搜集资料，并填写表4-4。

地理位置

可以介绍哪些内容

可行性如何

选择结果

经

济

农

业

教

育

旅

游

文

化

讨论

发言

学生根据生活实际及讨论结果，

来描述自己美丽的家乡及一些相关的信息。

学生分组讨论和交流

学生利用网络查找相关资料。

学生分组讨论选择主题内容，并进行资料搜集，完成表4-4。

名

人

特

产

【制定小组活动方案】

小组长组织组员讨论制指导各小组制订活动方案和完成表4-5 定小组活动方案，并完问需要研究解决问理所成表4-5。

题和解决的题的技由

需

编问题

术方案

时

号

间

1

2

3

资资料名称

资负

料料责

编类人

号

型

1

2

小组成员进行讨论，讨论并制定课题的活动安排步骤。

3

可行性分析（说明自己的优势和需要得

到的帮助）：

预期成果及其展示的形式：

【收集资料】

指导学生利用搜索引擎查找相关成果形式学生根据小组分工利用搜索引擎等网络资源开的参考范例。

各小组按分工进行制作规划，加强课间巡始搜集资料。

风

俗

查，指导各小组根据主题有序的搜集资料并在第一课时结束前保存好所有活动资料。

【作品制作】

活动成果呈现形式：

制作一份介绍家乡的、带有宣传性质的电子报刊。

各小组开始制作活动作品，引导学生在创作过程中自主探究、团队协作，培养学生通过求助各网络解决问题的能力。

活动小组共有12个小组，在学生制作的过程中，观察各小组的制作过程，对各小组进行形成性过程的评价。并且，教师对学生进行个别指导，如果有共通性问题，统一演示指导。

【作品上传】

作品完成后，知道学生提交小组作品。

总结评价

选取两个小组的作品进行展示，请本组学生介绍作品的创作过程及作品的特点和设计思路。让学生给作品进行评价，另外请一组学生评价这个小组的作品，最后教师对本组作品进行评价，指出制作过程中存在的问题，包括分工协调、资料搜集和存在的技术问题，展示和评价过程中存在的问题。

学生自主探究，团结协作，完成综合活动作品。

学生倾听、思考和进行知识升华。