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第一单元Unit 1. How tall are you? Part C第二课时教学目标1能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。2能完成“Let’s wrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。3能听、说、认、读形容词的比较级形式。教学重点能听、说、认、读形容词的比较级形
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C评课稿
未知
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关键词：C评课稿
正文
第一单元
Unit 1. How tall are you? Part C第二课时
教学目标
1能完成“Let’s check”部分相关的听力练习。
2能完成“Let’s wrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。
3能听、说、认、读形容词的比较级形式。
教学重点
能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活
运用。
教学难点
主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。
教具
单词卡片、教学光盘。
Step 1 ：Warm-up (1)Let’s sing. (2)Review. Step 2 ：
Presentation (1)完成“
Let ’s check”。
A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完
成
“Listen and tick”。
B：再听一遍，并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训练。
(2)完成“Let ’s wrap it up”。
A教师可以引导学生将形容词比较级形式进行归类，先让小组讨论，再将所学的形容词比较级按照不同的规则变化形式进行分类。
如:直接加“r”，tall taller 双写末尾字母加“r”，thin→thinner
改y变i加“er”，heavy →heavier B学生自己将所学单词进行归类，小组进行交流讨论，检查纠正。
C一起核对答案，并强调特殊变化的比较级，也可自行补充一些。
Step 3 ：
Consolidation and extension (1)完成
Story time。
A组织学生看第一张挂图，了解故事背景。
B学生展开讨论，观看图片，并听录音，思考：
What ’ s the story? What’s happening? How tall is Mr Deer? How heavy is Mr Deer? Who is stronger than Mr Deer? Why can ’ t Mr Deer be the goalkeeper? Why can ’ t Mr Giraffe be the goalkeeper?
C思考问题，核对答案的同时，教师可对重难点句子进行点拨。如:Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer. I’
m the tallest one. “the tallest”表示“最高的”；Football needs teamwork.教师应点拨意思“足球需要团队合作”。
D再听录音，跟读对话，在听的过程中，理解重点句子的意思，
理解故事的内容。
E学生分角色表演对话。
(2)Exercise. Step 4 ：
Homework
陈丽存
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关于本教案的常见问题
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