C教案和学案内容

附件2：

临城县优课教学设计模板（参考）

学校名称

课例名称

学段学科

章节

临城县

城关小学 c部分 story time 小学英语

Unit 1 教师姓名

教材版本

年级

田素利

Pep版

教学目标

1）能听、说、认读story time的内容，并能够了解story time的大意。

2）能够灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。

3）能够掌握良好的阅读策略，提高自主学习能力。

4）培养团队合作意识。

（1）本课时的教学重点是读懂故事，并能分角色模仿表演故事对话，

（2）学生在能复述故事的基础上，采访并描述自己朋友上星期所做过的事情。

学生已掌握一定的语言技巧，但部分学生的语言表达能力有待提高。

教学重难点

学情分析

教学方法

教学过程

学生自主、合作、探究

一、热身/复习（Warm up/Review）

（1）GreetingT: Good afternoon ，children. S: Good afternoon MS He. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. T: How are you？

S:.. （2）Sing a song together （3）Game：Beating mice. （4）Look and say：Make new sentences. 二、新课呈现（presentation）

（1）Look and listen to the story .( 看故事动画一遍，让学生回答与故事相关的2个问题) Q1：Who are they? Q2：What are they talking about？

（2）Look and listen to the story again，and put the sentences in order.(小组活动：再看故事动画一遍，让学生以小组为单位，重

教学反思

新排列好故事。) （3）创设情境，播放录音。

（4）教师展示给学生本部分的对话故事，让学生完成相应练习。

（5）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（6）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。

（7）教师领读、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。

三、操练(Practice) (1) Listen and repeat the story.(听音、跟读故事，注意运用正确的语音语调。) （2）Practice the story. (小组活动：小组长组内分配好角色朗读表演。) （3）The acting show.（任务分解:每个小组表演一幅图。各小组派两位学生出来比赛，评出“最佳小演员”。）

四、巩固和延伸(Consolidation and extension) （1）Let’s talk.（What about your friend’s weekend?通过学生采访朋友，完成本步骤的问答任务。）

（2）Let’s write.(根据上面的采访内容，进行My friend’s weekend的小练笔) 五、总结（Summary）

（1） What did we learnt today（2）思想教育

To choose time is to save time. (会选择时间才会节省时间——培根) 六、作业Homework 七、板书设计（略）

本节课是六年级下册第一单元的第6课时，是一节故事教学课。新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念，根据学生的实际情况，设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节，整节课课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。在上课一开始，我先通过歌曲、游戏和看图说话等形式进行复***第一单元单词和句型的输入频率，为故事学习、复述故事和后面的写作做好铺垫。接着在看图说话同步的基础上，自然过渡到故事学习，教学活动扎实有效。

在教学过程中，我尤其注重学生的兴趣激发，根据小学生爱演、好胜的特点，我设计了最佳表演奖和最佳小作者奖的活动，让学生们的语言和情感在活动中都得到了交流。我认为这样既培养了学生听、说、读、演和写的能力，又能使学生在参与活动的过程中运用语言，从而逐步具备运用英语完成任务的基本能力，达到了我预期的教学目的。

这节课的不足之处在于时间安排的不够合理,拓展部分让学生自己找朋友采访的过程时间太少，导致学生没有充分时间练习本单元所学句型。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。