Storytime教学设计范文

一年级绘本课：Pickles’ New Home 授课老师：

佛山市南海区大沥实验小学

庄晓菲

授课对象：

一（6）班

1、Student Analysis 学情分析

1．学习者是南海区大沥实验小学一年级的学生。学生的年龄为6-7岁。学生特点：活泼开朗、创造新颖、对语言模仿能力强、对英语学习充满好奇和兴趣。

2．授课对象是一年级的学生，学生的整体语言基础薄弱，难以用英文表达自己想说的内容，因此在教学过程中，要更多地注重对学生思维能力的培养，启发学生思考，观察和预测，教师多引导和示范，使得学生能内化绘本语言，理解文本。

3. 本课所用绘本来自外语教学与研究出版社出版的《领先阅读 x计划》第二级。讲述了主人翁Cat和Ant进入了宠物Pickles的新家，在Pickles的新家体验的经历，设计本课时候，主要考虑如何让学生去体验人物经历和感受，让故事更加生动立体。

3、Objectives 教学目标

（1）Language knowledge 语言知识

A.能正确地朗读故事，运用句型 sb. can …；

B.掌握文中的sight words。

（2）Language skill 语言技能

A. 能够结合自己的观察，运用正确的词汇和句型来表达观点；

B. 能够在文本学习的基础上，学会如何做出评论。

（3）Learning Strategies 学习策略

A. 能在老师的引导下, 通过观察图片，人物表情，人物活动等来理解人物的语言和故事大意；

B. 通过引导学生观察图片细节，培养学生的观察和推理能力。

（4）Affect 情感态度

A. 学生能对英语课堂活动感兴趣，与小组成员团结协作，完成各种活动；

B. 通过这篇故事，体会阅读的快乐，引导学生养成良好的行为习惯。

（5）Culture awareness 文化意识

A. 通过学习文本，让学生明白，爱护动物，善待动物，与动物结交朋友。

4、Difficulties Analysis 教学重难点分析

教学重点：

1．能在故事的情境中理解关于人物活动的经历；

2．能在理解的基础上初步朗读故事。

教学难点：

1.学生语言表达能力，对故事文化内涵的理解；

2.对spin，dizzy，fall asleep的理解。

5、Teaching Aids/Media 主要教学媒体

6、Teaching Procedures 教学过程

多媒体课件，实物图片，单词卡片

Pre-reading Warming up 1, Greeting 2, Sing a song: Can an elephant jump 3, Sight words 的复习

4,Game：sight words flash card (游戏方式：当老师读到学生手中的单词卡，对应的学生举起卡片并且读出该单词。) 【设计意图】歌曲热身帮助活跃课堂气氛，让学生更快进入学习状态。游戏内容新旧知识结合，用愉快的方式激发旧知识。

While reading Lead-in：出示读物，让学生翻阅绘本。

(两分钟给孩子们自主阅读的时间。) 【设计意图】使得学生对文本有整体概念。

图片环游：

1，认识封面:包括题目，作者，插图者

【设计意图】培养文本概念意识，增强学生对绘本结构的理解。

2,介绍人物：包括

Cat, ant, Pickles 3，了解故事大意。

以Ant can… Cat can… Pickles can…讲述主人翁Cat和Ant进入了宠物Pickles的新家，在Pickles的新家体验的经历。

T: Can pickles go in the new home? T: look at cat, is she happy? Look at ant, is he glad?

【设计意图】引导学生观察图片，观察人物表情，体验情感；

T: Now, cat， ant and pickles，They are in pickles new home. What can they do?（Ant can… Cat can… Pickles can…）

【设计意图】开启思维，感知词义。

T: Is she good to say “shhh”?

T: Is he a good boy? T: Do you like them?

【设计意图】设置悬念，引发思考。

4, 听故事原音，第一遍关注点在图片。

5,听故事原音，第二遍关注点在文本。

6，展示板书，师生一起复述故事。

【设计意图】在复述的过程中，融入故事中的角色，学习语言并且体会人物情感，培养学生复述故事的能力。

7，听故事，引导学生指读故事。

8，分小组朗读。

【设计意图】引导学生合作，加深对故事以及语言的记忆。

9，全班齐读。

Post-reading 1，感知绘本的文化内涵:Loving animals。

2，Homework：Share the story with friends and family.

板书设计：