3　健康文明的休闲生活精品学案

《健康文明的休闲生活》教学设计

河北省邯郸市磁县实验学校 吝建森

教材分析

《健康文明的休闲生活》是人民教育出版社六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第三课。本单元设计的基本思路是：科学技术的发展使社会走向文明；文明的社会需要文明的生活；追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。从这四个主题之间的内在关系来看，本单元着重让学生明确两点认识：第一，认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有违背伦理的消极方面；第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，同时，科学技术的发展也给我们提出了新的思考：我们该怎样过文明的生活？──这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。

本节课对课程标准的内容做了一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲生活，还要引导学生感受强烈的时代气息，学会正确选择健康文明的休闲活动，自觉抵制不良文化的侵蚀。所以，“创设情境小调查”──“集思广益小探究”──“圆梦舞台大比拼”──“拓展练习闯难关”──“健康设计谋发展”是这课的一个学习研究的思路。教师要引导学生通过调查、体验、合作和探究等途径来使学生真正懂得健康文明休闲活动的重要性。

学情分析

六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲活动，学生的生活领域在不断扩大，但他们在认知上不同的学生还存在一定的差异，对休闲活动的选择存有一定的误区，教师应当提高他们的分辨能力，鼓励他们积极参加健康文明的休闲活动，为以后的成长、学习和生活打下良好的基础。

设计思路

1、把握教学特点，指导课前调查。以学生为出发点，全面关注学生的学习过程，充分挖掘学生的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，突出学生的主体地位，采用分组展示、合作探究等教法，让学生从调查中感受身边的休闲生活的变化和发

展，促使学习掌握本课内容。

2、凸显学科特点，重视学生在活动中的体验。根据本课教学目标和重难点，让学生通过自主性的活动，在教师的指导下，展示自己的兴趣爱好，始终以“发现者”身份，浸润在活动的体验中，通过交流、辩论，学生学会自主选择健康的休闲方式。

3、精心设计具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心的主要学习形式。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。

学习目标

情感态度价值观方面：学会设计健康的休闲方式，能自我评价和发展，并能积极参加健康的休闲活动。

能力方面：培养学生的多元化智能，注重调查、收集、实践的能力，提高综合素质的发展水平。

知识方面：初步掌握休闲活动的知识，懂得健康休闲活动的重要性，学会明辨是非。

重点难点

重点：通过交流、辩论和探究，学生能懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：自觉抵制不健康活动的侵害，学会设计健康的休闲方式。

教学策略

运用调查法、合作探究法、小组评价法、激趣法和自我体验法。

教学过程

师：在上课之前，我们先来猜一个谜语。人木长相依，一树栽门里，牛立横木上，水挂舌头边。请同学们猜猜是那四个字？答案就在课本上，赶快找找吧！

生：休闲生活。

师：对！这节课我们一起学习《健康文明的休闲生活》。

一、创设情境小调查

师：人们在工作、学习、家务劳动之余还有很多空闲时间，在这个时间里，人们从事自己感兴趣的有意义的活动，叫做休闲活动。（板书）休闲活动是生活中的重

要内容，那么，古今人们的休闲活动有哪些呢？我们来百度一下吧！

师：先来看看古人的休闲活动，同时播放幻灯片：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。生：学垂纶（垂钓、钓鱼）。

师：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。生：吹笛。

师：遥闻击鼓声，蹴鞠军中乐

。生：蹴鞠（现代的足球的前身）。师：我歌月徘徊，我舞影零乱。生：唱歌、跳舞、饮酒、作诗。

师：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。听！生：抓蛐蛐。 师：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。生：下棋。

师：现代人休闲活动怎样呢？依次播放幻灯片，看！磁县张江山休闲时间拼凑飞机，放飞了梦想追逐蓝天直插云霄。同学们，希望你们也能胸怀理想志存高远。

师：调查活动小结。多媒体显示休闲活动调查汇总。

生：（齐读）运动类──打球、跑步、游泳、跳舞、瑜伽、跳绳、踢毽子、散步、登山……文化类──唱歌、绘画、书法、下棋、看演出、看电视、听广播、玩电脑、读书报……其它类──喝茶、聊天、打扑克、打麻将、买彩票、逛商店、品美食……

师：丰富多彩的休闲活动让人神清气爽，心旷神怡。同学们，老师想了解一下你们的休闲方式，谁能给老师出个主意？

生：采用休闲方式调查表。

师：你真聪明。我的知音啊，握手！

生：填写表格休闲方式调查表。

二、集思广益小探究

师：健康的休闲方式就像人生的加油站，能让我们在放松休息以后以新的精神风貌迎接生活和挑战。下面以相同休闲方式结合为小组，分组交流，探究一下，这种休闲方式给我们带来了什么样的乐趣？

师：（阅读兴趣小组）

交流1：读书了解时事，增广见闻（足不出户，而知天下事），拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，还可以消除寂寞，净化心灵、也是一种很好的休闲娱乐活动。

交流2：阅读虽说不能改变我们的命运，却可以改变我们的性格;阅读不能改变

人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界。

交流3：阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长变宽。 交流4：开卷有益

，读书可使人愉悦，增加文采，学会做人的道理。师：（葫芦丝小组）

交流1：葫芦丝是一种音色优美、音乐表现力很强的民族乐器，音色亮丽而且旋律富有诗意。

交流2：葫芦丝价格便宜，携带方便，发音容易，指法简单，演奏还能提高肺活量，有助于身体健康。

交流3：培养了艺术修养，能开发智力，促进思维，在日常生活中还培养了做事情的恒心和毅力，还让我更加自信。

交流4：会使手指更灵活，脑袋更聪明，还能消除紧张学习状态，陶冶情操，使身体更健康。

师：（魔方小组）

交流1：魔方这项运动可以随时随地的进行，对空间和场地没有特殊的要求，更没有人数的限制，比任何运动都要方便，换句话说，他可以填补你所有空白的时间，并为之带来快乐。

交流2：魔方是最安全的，目前还没有听说玩魔方受伤的案例，而篮球、足球和田径等运动稍不小心就会受伤，甚至还有生命危险。

交流3：转魔方多为手指运动，而这种肢体末端的运动对全身的内循环都有促进作用，有益身体健康，还能磨炼人的意志。

交流4：玩魔方能开发人记忆力、理解力、想象力、观察力、思维力和创造力。

师：（魔术小组）

交流1：魔术能帮助我们进行注意力的分配训练，还得照顾到手、道具、观众、自己的动作表情等。

交流2：魔术虚虚实实，真真假假。神出鬼没，声东击西，最后以迅雷不及掩耳之势，达到奇妙效果。

交流3：魔术可提高无限的想象力与创造力。训练手脑灵活性、协调性，又可培

养自信心，表达能力，幽默感，改善害羞、胆小的个性，自己好玩也带给他人快乐。

交流4:魔术的变幻莫测，奇妙之处就在于能化腐朽为神奇，变不可能为可能。越是不可思议越能超越自己。

三、圆梦舞台大比拼

师：让我们一起步入星光大道，充分感受休闲生活带给我们的快乐吧！有请罗海坤同学闪亮登场，表演“项链套圈”。现场检验钢圈质量，结实吗？结实，你是他的托吗？不是托……（表演结束）掌声！这个表演太不可思议了，有请下一组葫芦丝表演……感谢演奏者！

师：采访台下同学，你玩转一面大概得多长时间？生：5分钟、10分钟……假若100秒可能吗？生：不可能！

师：挑战不可能，有请索宇彤。请监督员和公证员上场，现场打乱六个面，黄金100秒开始──计时，（才艺展示结束）监督员报时间66秒，公证员展示六个面准确无误，师宣布挑战成功！鼓掌！你将获得实验学校六9班“梦想”基金一等奖，希望你再接再厉、再创新高！

师：健康的休闲方式的确给我们的生活增添了色彩，带来了快乐，有益身心。刚才，同学们做的都是一些有益的休闲活动，（板书）可在我们的生活中还有些不当的休闲活动，你们知道是什么吗？

生：长时间看电视、玩电脑、打游戏。生：昼夜玩扑克牌和打麻将。生：算命赌博。

生：打麻将和玩扑克本身是好的，但是你通宵或用它来赌博就不好了。（生与生在后边激烈的争论起来，师询问怎么回事？生：打麻将究竟好不好。）

师：既然有疑问我们就要解决。我们来一场麻将是非辩论会怎么样？

师：幻灯片出示，麻将是非辩论会。掌声有请主持人杨晓敏上场。

活动天地──“麻将是非小辩论”

主持人：（开头）打麻将是一种休闲方式，麻将已成为人们普遍的娱乐活动。然而，对这种休闲方式，人们有着不同的看法。有请演讲者们闪亮登场，掌声欢迎！（角色扮演分组）正方：打麻将有利于人们的身心健康，反方：打麻将有害于人们的身心健康。

正方（一辩）：尊敬的主席、评委、各位同学，大家上午好。我认为打麻将可以帮助我们活动手指，而且使我们的大脑处于运转状态，经常打打麻将，可以预防老年痴呆哦！所以说打麻将是很受人喜欢的一项休闲运动。

反方（一辩）：尊敬的主席、评委、各位同学，大家上午好。打麻将肯定要久坐桌前，长时间久坐容易发胖，而且脊椎也会出现问题。增肥之后，随之而来的问题就相当的多，尤其对心脏很不好。

正方（二辩）：打麻将有助于社交。在方寸之间，畅谈天下之事，说说家长里短，实为增进感情之良方啊。

反方（二辩）：打麻将会有扰民问题。打麻将的动静很大啊，如果在家中玩，噪音对邻居有很大影响。所以说，麻将扰民，影响邻里关系。

正方（三辩：打麻将可以减压。在快节奏的社会生活中，人们都有很大的压力。闲暇之余打打麻将，放松一下心情，可是说是良好的自我调节。

反方（三辩）：打麻将不是次次都能赢，输了之后肯定会心情不好，还爱发脾气。越是输钱就越想赢回来，压力越来越大，输的就越来越多，形成了一个恶性循环。打麻将总伴随着吸烟和熬夜。在烟雾缭绕空气恶劣的环境里，熬到很晚，对人的精神和生理都有很大的影响。

主持人：（结尾）感谢他们精彩的演讲（掌声）麻将作为一种广泛流行的休闲娱乐活动，对于锻炼智力、丰富生活、沟通感情都是有益的。但是玩耍过度或用麻将来赌博，就容易造成沉迷而产生不良影响，所以我们提倡打麻将，但一定要适度。

师：师生互评总结。

四、拓展练习闯难关

师：出示幻灯片，说说下面的活动健康吗？为什么？

1、打扑克？生：本是一种怡情益智的游戏，可小区的大人们聚在一起，用扑克进行赌博游戏。

2、玩电脑？生：让我们踏上了信息高速路，更为我们的学习、生活提供了方便，可有些大人、孩子却沉迷在网络游戏无法自拔，工作与学习效率不高。

3、买彩票？生：本是一件利国利民的好事，可有些人却为奖金而沉迷其中。

师：出示幻灯片，还有另类童谣流行校园健康吗？生：不健康。

师：因此，我们应当学习健康文明的流行文化，抵制流行文化中的垃圾文化。

五、健康设计谋发展

师：出示幻灯片（板书）来看一下我们班各小组设计的健康休闲方式。汇报如下：

1、健康休闲倡议书2、郊游照片3、手抄报4、书法5、趣味运动会6、绘画7、演讲8、歌舞比赛9、故事演讲会等。

师：希望同学们都能做健康休闲活动的小主人，自觉践行健康的休闲活动，提高自身的综合素质全面发展，我们这棵小树就能健康茁壮地成长，将来就能长成一棵枝繁叶茂的参天大树。愿我们的生活更加幸福快乐！音乐播放《我们的生活多么幸福师：下课！

生：谢谢老师，老师再见！

评测练习

一、判断题（请在括号内打

√

或

×）

1.赌博是健康文明的休闲生活。

（

） 2.小学生在家和网吧里可以玩网络游戏消磨时光。

（

）

3.小学生在学习之余可以多看看有益的书籍，或者与其他小朋友一起跳绳、踢球。（

）

二、问答题

1.请写出你了解的健康文明的休闲生活方式？ 答： 2.请写出哪些生活方式不是健康文明的？

答：

3.请为自己设计一个健康文明的休闲生活方式？ 答：

效果分析

整堂课大部分学生注意力集中，学习兴趣浓厚，师生互动融洽，现对照本课教学目标对学生当堂学习效果评测结果及分析如下：

1.很多学生通过课堂的互动交流、学习探究，教学目标达到了100%。

2.通过交流、辩论和探究，突破了

“懂得健康休闲活动的重要性，学会明辨是非。”这一教学难点。

3.通过课前的休闲活动调查，学生创造性的潜力得以充分发挥，再加上教师的引领、鼓励，培养了学生的动手实践能力，丰富了学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，实现了学生综合素质能力的发展。

4.教学中让学生联系生活实际，学生答题时能学以致用，学生理解恰当，答题巧妙，书写规范非常好！

5.学生通过教师拓展的诗词，增强了学习兴趣，跨学科的知识碰撞，激发了学生求知的欲望，弘扬了祖国的传统文化，最后环节水到渠成，落实了情感态度价值观的教学目标。

板书设计

健康文明的休闲生活

(1).什么是休闲活动？

(2).辨别健康的休闲活动和不健康的休闲活动

(3).设计并践行健康的休闲活动

教学反思 闪光点：

1、本节课以新课标的标准，设计了五个教学环节，思路清晰，过渡自然，调动了学生的主动性和积极性，突出学生的主体地位，课堂高效氛围愉悦。

2、采用诗词激趣、调查法、合作探究法、讨论法、评价法、和体验法，缓解学生学习压力，彰显了学校丰富多彩的活动，提高同学们的综合素质。

3、注重将课堂理论与生活实践相结合，学会了调查和整合信息能力，鼓励学生自觉践行健康的休闲活动。体现课标要求，引导学生正确地树立人生观和价值观。

不足之处：

组织语言还要力求精简通俗易懂，学生练习展示活动较少，要让大多数学生参与其中，在以后的教学活动中，我会更加注重语言表达能力，提升在教学上的短板，全心全意为人民更好的服务！