2 浩瀚宇宙优质课教案推荐

思源学校六年级下册科学教学案

第3单元 宇宙探索

课

题

2 浩瀚宇宙

授课人

课时安排

1课时

个性修订

主备人

刘

洋

教学内容

2 浩瀚宇宙

教

学

目

标

科学探究

1．能用查阅资料的方法来认识浩瀚的宇宙。

2．培养、发展学生的空间想象力。

情感、态度与价值观

意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。

知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具。

有关银河系、河外星系、探测宇宙的工具等各种影像资料。

一、教学导入

1.板书课题。

教学重点

教学难点

课前准备

教

学

导

2.提出问题：

为什么用浩瀚来形容宇宙？（很大）让我们一同去了解到现今人们所认识的宇宙吧

二、阅读讲解银河系

出示本课教学目标

1．学生读图文

2．分析：银河系的形状；太阳系与银河系的关系；

我们还要让学生知道构成银河系的每一颗恒星就是一个“太，而且其中有很多比我们所说的太阳还要大。用比喻让学生理解学

阳”银河系的大小。

2．认识天文学中使用的距离单位：光年

组织学生计算：光在真空中的速度大约为30万千米每秒，照这

样计算，1光年大约为

30万×60秒×60分×24小时×365天＝94608亿千米

三．阅读讲解 河外星系

教

1．指导学生认识大麦哲伦星云与仙女大星系，明白它们是和银河系一样大小的恒星系，是距离银河系最近的两个河外星系，大麦哲伦星云只在南半球才能看得到。

过

程

2．学生自由阅读了解银河系外还有无数的河外星系，每一个河外星系都是由上千亿颗恒星构成的。

3．认识总星系：是现在人类已观测到的宇宙部分。即总星系是银河系和河星系的总称；总星系只是宇宙的一部分，让学生理解课前提到的问题：为什么用浩瀚来形容宇宙?

四．绘制天体系统层次示意图

1．说一说自己知道的天体系统有哪些，它们的关系怎样？

2．画出表示已知天体层次关系的示意图

3．学生展示、解说自己画的示意图，并听取同学的意见，展开评价。

五．阅读 漫漫探索路

1．学生阅读图文，了解相关探究过程

2．告知学生目前能观测到的最远天体，离我们约150亿光年。人类对宇宙的构造和发展的认识，正在日益加深。人类探索宇宙的研究近年来有突飞猛进的发展，请大家关注人类探索宇宙的最新活动动态。

六、课堂练习

填空题

1.（

光年

）是天文学使用的距离单位，指的是光在真空中一年所走的距离。

2.银河系是由（

千千万万

）颗星构成的庞大的（

恒星

）集团，恒星总数在（ 1000亿

）颗以上。

3.目前，已发现（

千亿

）个河外星系，每一个河外星系也是由数（

十亿

）至数（

千亿

）颗（

恒星

）、（

星云

）和（

星际物质

）

组成的。

，是世界上现存的最古老的天文台之一。

练

4．河南登封的（

观星台

）5．公元10世纪的中国（

古星图

），是世界上现存最早的星图之一，

现存于英国不列颠博物馆。

6.1609年，意大利天文学家（伽利略）制作了第一台天文望远镜。 7.2004年，美国的（勇气）号火星车在火星表面成功着陆。

板书设计：

2

浩瀚宇宙

光年是天文学使用的距离单位，指的是光在真空中一年所走的距离。

意大利 伽利略 天文望远镜

教学反思