2　环球旅行去教学设计实例

《环球旅行去》教学设计

宁安市马河乡后斗学校 张宇

教学目标：

情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。 知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 教学重点：

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。从而培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

学情分析：

六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。但农村的孩子在收集相关资料上有一定难度，需要老师的引导和帮助。因此在教学中需要创造性地使用教材，挖掘教材预留的空间，以大量资料为依托，充实教学内容，从而让学生放眼世界。所以我在教学时，首先要提供丰富的学习资源，

开阔学生的眼界；其次调动学生的生活经验，在对比中去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。 教学准备：

教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。 学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。 教学过程：

第一课时 神奇探秘之旅

活动一 神游埃及金字塔

师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起到更遥远的地方做一次“环球旅行”，去感受世界古老文明和现代文化的魅力！

（课件：出示“环球旅行去”几个大字，并附有旋转地球）

师：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。

［播放视频：神秘的埃及金字塔和狮身人面像］ 师：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？

生：1、从哪里取得如此多的巨石？怎样把巨石切割打磨平整？

2、怎样把重达几十吨的巨石在那么高的地方堆砌起来？

3、建筑时，高度、角度的问题？

4、因为金字塔居然建造在子午线上，这些有关测量的问题是由谁测量的？这也是一个问题……

师：你能作出怎样的猜测？

生：金字塔到底是那些人建造起来的? 生：埃及人.或者外星人

生：科学家们发现古埃及3000多年前金字塔的壁画上面，竟然画了外星人的太空船模样，这个金字塔的发掘人伊沙杜拉博士指出：太空船的形状犹如一个倒转的碟。这证明了3000多年前外星人已经跟古埃及人有了接触。

师：你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

生：法老为什么建造金字塔？

生：第四王朝的法老为什么要建造两个金字塔? 他们是不是想同时拥有两个坟墓? 生：金字塔的建造原理是什么呢？

生：还有为什么在狮身人面像中没有找到木乃伊或者墓志铭? 师：金字塔是古人留下的超越我们想象力的历史遗址，金字塔和整个古埃及一样是一个难于解开的谜。（师板书：神秘古埃及）

师：你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？

生：逐一解释“狮身”和“人面”的话，分别代表“威严”和“权

力”。 师：为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？

生：狮身人面像的“人面”部分的装束跟法老的装束一致，从法老陵墓的殉葬品里找到活体野狮骨骼，专家一致认为狮身人面像代表法老的权力和威严。

小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！

（板书：无穷的智慧

）

师：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云…

师：同学们想想马上看到这座神庙呢？（播放视频：玛雅文明）（板书：探秘古玛雅）

师：1、关于玛雅人在密林中建起的一座座像金字塔一样的神庙你们都知道哪些相关的知识？

生：2007 年奇琴伊萨入选新世界八大奇迹。

生：玛雅人建筑的金字塔比埃及更早,与埃及著名金字塔有所不同,埃及金字塔是空心,内部为帝王陵寝，而玛雅金字塔为实心。

生：埃及的金字塔成尖顶为陵寝，奇琴伊察金字塔大多是平顶，四面有阶梯，绝大多数都是供古代印第安人各部落祭祀神明的祭坛，

而不是陵墓。

2、一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？

生：玛雅人有精确的纪年和记天的方法。

有三种历法：太阳历，太阴历、卓尔金历。

太阳历，玛雅人计算一个太阳周期是365.2420日，跟现在测算的365.2422日误差极小；365天，18个月每月20天，加上年底5天，共365天。这个历法一般认为是玛雅人计算季节的历法；

太阴历，即金星历。玛雅人费了384年的观察期，算出584日的金星历年，现代人测算为583.92日；

卓尔金历，即我们现在看到的末日预言历法，是260天历法，相当于20个月，每月13天；这个历法是玛雅人占卜用的历法；根据卓尔金历，一个太阳纪是5125年，也就是玛雅人纪年的一个周期，过了5125年，就没法纪年了，只能重来一次；2012年12月21日正好是一个周期的结束。

3、玛雅文明为什么会神秘地消失？

生：玛雅文明是因争夺财富及权势的血腥内战，自相残杀而毁灭的。

生：大量的战争导致玛雅人数量剧减，社会动荡，文明自然就无法正常延续，也就在这时候欧洲殖民者大量来到美洲，很多人都被抓去做了奴隶或被杀死，进一步加速了玛雅文明的消亡。

生：一是人口爆炸与不合理农业发展。二是陷入战争的恶性循环。三是玛雅文化的强烈自负与宿命思想。

生：（一）随外星人离去（二）随祖先沉入大海

（三）内部暴乱

（四）祭祀杀人过多

师：对玛雅文化消失的原因，还有许多猜测。通过本课的学习与遗址的探寻，你们有什么感悟吗？

生：玛雅人真的是太聪明了，他们有非凡的创造力。

（师板书：非凡的创造力）

生：我们了解了许多关于美洲的历史的知识，增强了对学习历史，研究历史的兴趣。

生：我希望玛雅文化更深入地被人们所了解和接受，更希望玛雅文化消失之谜能早日大白于天下。

小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊

1、（播放视频：奥林匹克运动会的来历）

师：观看视频后你知道奥林匹克运动会的来历吗？

生：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。

生：运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。

师：除了奥运会，大家对希腊还了解多少？

生：我还知道希腊神话中智慧女神雅典娜

（生介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）

师：同学们，希腊为什么会被誉为西方文明的摇篮？它一定有着许许多多的原因。请同学们认真阅读教材第96页的内容，从书中找到更多的答案吧。

讨论：通过阅读，我们知道古希腊涌现了众多的文学家、哲学家和科学家，他们共同铸就了辉煌的古希腊文化，对人类文明产生了深远的影响。现在谁第一个来介绍整理好的故事？

全班交流：书96页内容

1、《木马计》 2、“阿基米德的故事”

3、课处收集科学家的故事毕达哥拉

（毕达哥拉（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理”，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。）

师：听了同学们的介绍，让我们共同认识到希腊人对人类文明作出的重要贡献，希腊不愧为西方文明的摇篮。

小结：希望大家能利用课后时间多角度地去了解、发现、探究更多的人文景观与世界文化。向你身边的朋友讲讲你所了解的国家的文化和地方特色，你们将更深切地感受到世界文化的丰富多彩。

板书设计： 环球旅行去

神秘古埃及 无穷的智慧

探秘古玛雅 非凡创造力

希 腊 四方文明的摇篮