（演唱）凤阳花鼓教学设计(第二课时)

《凤阳花鼓》教学设计

一、教学内容：

湘版音乐教材二年级下册第七课《凤阳花鼓》。

二、教学目标：

1.学会演唱歌曲》《凤阳花鼓》，能熟记歌词。

2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3.能用肢体简单的为歌曲伴奏。

三、教学重、难点：

本课的教学重点是学会唱《凤阳花鼓》，并积极参与演唱；教学难点是能在活动中唱准歌词并用肢体简单的为歌曲伴奏。

四、教学准备：

钢琴、PPT课件。

五、教学过程：

（一）导入新课

用《茉莉花》引入新课。

1.师：播放歌曲《茉莉花》，哪位同学来说一说刚才听到的民歌，它的名字是什么？是什么地方的民歌？

师：《茉莉花》是一首江苏民歌，每个民族都有自己地方的民歌，今天我们一起来学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。

2.示范声势动作，同时念“锣鼓经”。

在学唱歌曲前，老师给大家带来了一个好玩的游戏节奏游戏，并进行模仿。

4/4 咚 咚 咚

咚 锵 O | 咚 咚 咚

咚 锵 O |

4/4 X X X X X O | X X X X X O | 4/4 X X X X X X | X X X X X O | 3.学生模仿并随老师模击，同时念“锣鼓经”。

4.教师弹奏《凤阳花鼓》前奏，学生默念“锣鼓经”同时做声势动作。

5.教师在原声势动作的基础上，加入跺脚的声势动作。

4/4 O O X O | O O X O | 跺脚 跺脚

6.学生再次模仿并模击声势动作。

7.学生分两组练习声势动作，一组拍腿、拍掌，另一组跺脚。同时继续默念“锣鼓经”，在教师的指挥下进行合作。

8.教师继续指挥两组合作模击声势动作，同时老师唱谱。

（二）新歌学唱

1.介绍歌词：在我国历史上，朱元璋当了皇帝建立了明朝。凤阳花鼓又称“打花鼓”“花鼓小锣”“双条鼓”是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大都是较为悲切，下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》，听听它在诉说什么？

2.初听音乐，说说音乐的情绪是怎样的?(悲切) 3.请同学们再次聆听音乐，并张口默唱。（好，同学们我们刚才用张口默唱熟悉了歌词，下面我们用la哼唱歌曲）。

4.请同学们跟老师有节奏的朗读歌词，老师读一句，同学们读一句。（用双响筒，快板形式朗读歌词）

5.逐句教唱第一段歌曲。

6.完整演唱歌曲。

7.如果老师给你一个调色盘，你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？

生：黑色——社会的黑暗 灰色——

环境的萧条 师：同学们说的都非常好，苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化，如今凤阳花鼓成了人们自娱自乐的方式，所以就有了改编的这几句歌词：如今凤阳变了样，好山好水好风光，鼓儿咚咚锣儿响，歌声里飞出金凤凰。让我们带着骄傲自豪、自信的情绪学唱这首歌曲吧！

8.初听歌曲，听听歌曲的情绪是什么？与第一段歌曲有什么不同？

9.请同学跟老师有节奏的朗读歌词。

10.教师逐句教唱歌曲。

11.完整演唱歌曲。（老师示范加入声势动作，学生模仿老师边唱边加入声势动作作为歌曲的前奏和间奏）

12.完整演唱歌曲。

（三）表现歌曲

1.打击乐器伴奏

（1）将声势动作分为三组表现：一组学生按念白节奏拍腿。

(2) 歌曲表演，在歌曲的前奏与间奏部分，老师用琴弹奏旋律，其他学生加入声势动作参与，演唱时学生跟琴有表情的演唱歌曲。

（四）课堂小结

今天，我们和凤阳人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心的祝愿凤阳人民的日子越过越好！