Unit 2 What can you hear?板书设计及设计说明

Unit 6

Music 【第一课时】Lesson1( Page 26,27,29) 教学内容:能够正确应用本课的句型，询问谁是物品的主人。

教学目标: 知识目标：（1）能够听说读写与本单元有关的单词和词组。

(2) 能够正确适用本课的句型，询问谁是物品的主人。

能力目标：(1）能听懂关于是否会演奏某种乐器以及谁是物品的主人的对话。

（2）通过本单元的学习, 引导学生多说，多观察。培养学生探究意识和自主学习能力。

情感目标：热爱音乐。

重点难点:

重点：1、词汇

violin.guitai.whose.piano.…

2、句型：Whose guitar is it?

It’s Joe’s guitar. 难点：名词所有格’s 的用法。

教学准备: 教师：录音机、磁带、单词卡片

、图片等。

教学过程：

Procedures Contents I.Pre-task preparation: warming up

Methods 1.

教师用问答的形式与学生互动，导入单元话题。

T：I like music very much. I can sing many songs. I can play the guitar. Do you like music? What can you do? 2. 看图，播放Sing a song 的歌曲，问学生能否听出歌曲中出现了那些乐器。

Purpose

引导学生能根据自身喜好和实际情况说说喜欢什么乐器，调动学习兴趣，为新授单词句型做准备。

II.While-ta熟练掌握

Whose sk procedure: guitar is it? It’s Joe’s guitar.

1.依次出示乐器图片

（guitar ,piano, violin）同时播放不同乐器声音，教授单词，然后请学生跟读。

2.出示三种乐器的图片，和学生问答，操练单词。T: Do you have a guitar? S: Yes, I do. T: Who can play the guitar? S: …can play the guitar.

3.出示吉他图片（在吉他图旁边写上Joe的名字）请同桌根据对话模板进行问答练习。

S1:Whose guitar is it？

S2: It’s

Joe’s guitar.

4.出示ask and answer的图片’请学生示范回答，然后引导学生进行问答。T: Whose violin is it? S: It’s Kitty’s violin.

5.播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中的语音语调。

6.和个别学生示范表演对话。鼓励学生分角色朗读并改编对话。

T：It’s time for Music class. I like music. Do you like music? S1: Yes, I do. T: I can play the violin. Can you play the violin? What can you play?

增强学生感性认识，直观帮助记忆单词。

告诉学生表示演奏某种乐器时，表示乐器的单词前面要加the。而play后面是运动类单词时，不需要加the。

通过学生自主操练让学生理解所学句子的意思。

通过学生自主操练让学生理解所学句子的意思。

运用分角色朗读对话和改编对话的环节，增加学生的语言运用能力。

III.Post-taClass sk activity: Introduction:

游戏：谁有一双灵巧的通过多感官教学，使学生更耳朵？教师播放一些音乐片段，让学生听听说直观，更形象的感受乐器的相关知识。有助于加深印象。

说听到说哪些乐器。

T: What can you hear? 温故而知新。

S : I can hear the piano.

Pair work: 小组讨论。4人一组。询问彼此喜欢什么乐器，能演奏什么乐器。

预习P 28

Homework 1.Listen to, read and recite “Listen and say” on page 26.

2. Listen to and read “Learn the sounds” on page 29.

On Board

Unit 6

Music 1、词汇：

violin.guitai.whose.piano.…

2、句型：Whose guitar is it?

It’s Joe’s guitar.

本节课程以培养学生听说能力为主要目的，以音频的形式生动的向学生展示整节课程内容，提高学生的学习兴趣。以问答的形式引导学生了解并操练句子，以自由讨论的形式让学生反复的听说英语，为学生真正创造一个“有声”的课堂。本节课程在最后一个环节再次引导学生进行听，读，说，演的练习，使学生进一步应用所学知识。

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