1.在观察中比较教学设计及教案分析

一年级科学上册

一、在观察中比较

执教：朱村街中心小学 董晶晶

教学目标

科学概念目标：

观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。 科学探究目标：

能从多种角度观察和比较物体

。

尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流

。

具有对探究过程与方法进行反思的意识

。 科学态度目标：

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。 乐于进行小组合作学习。 科学、技术、社会与环境目标： 了解观察和比较是人们经常用到的认识活动

。

教学重点 引导学生从多种角度观察和比较物体。 教学难点

引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。 教学准备 每组四只恐龙模型 (长短不同、高矮不同、胖瘦不同;)；学生活动手册；教学课件。 教学过程 教学步骤 一、情景导入 1、出示图片让学生先直观的感受并比较

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2、播放视频，

创设恐龙世界的情境

。 3、让学生谈谈观看后的感受。 二、聚焦问题

1、在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小?”

，你是怎么知道的? 2、揭示课题：在观察中比较 3、观察图片，回答问题。 4 、举手回答问题。 三、

探索比较恐龙模型的大小 1、让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。

2、探究要求：四人小组分工合作，可以有多种比较方法，并及时记录。在活动中要做到“公平”比较。

3、比较恐龙模型的大小：学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容写在黑板上。

4、可以引导学生在小组内思考和讨论：有几种比较结果？你是怎样进行比较的？

四、研讨

1、汇报：展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。

2、引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小？我们该怎样描述比较结果？

3、教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果不同。

五、学生活动手册

完成比较的表格。

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