资料摘要
课题学 校2-1 在观察中比较课 时1 夏永利影 壁学校科学概念目标：年 级一年授课教师1. 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。2. 不同的观察和比较方法, 可能会有不同的结果。科学探究目标：1. 能从多种角度观察和比较物体。教学目标2. 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结
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- 2018-04-19 09:57:00
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- 学校：东丰县大阳镇影壁山小学
1.在观察中比较名师教学设计2
未知
摘要：暂无摘要
关键词：1.在观察中比较名师教学设计2
正文
课
题
学 校
2-1 在观察中比较
课 时
1 夏
永
利
影 壁
学
校
科学概念目标：
年 级
一
年
授课教师
1. 观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
2. 不同的观察和比较方法, 可能会有不同的结果。
科学探究目标：
1. 能从多种角度观察和比较物体。
教学目标
2. 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果, 并与同学讨论、交流。
3. 具有对探究过程与方法进行反思的意识。
科学态度目标：
1. 愿意倾听他人的意见, 乐于讲述自己的观点。
2. 乐于进行小组合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。
教学重点
教材分析
教学难点
观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果, 并与同学讨论、交流。
课件
每组四只恐龙模型（要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同) 、学生活动手册。
教
学
过
程
教师准备
教学准备
学生准备
备注
一、聚焦
1.创设情境导入：观看影像资料，允许学生即时表达所见所闻（即观察得到的信息）。
2. 聚焦问题：
出示教科书中的图片,让学生通过观察，发现相同和不同之处（随机板书），并得以解决“图中的恐龙, 哪只大、哪只小”的问题。
教师追问：“你是怎么知道的？”
进而让学生说出“谁比谁大、谁比谁小”，从而引出课题，并跟老师齐读一遍。
找生上前边指边说完整话，描述比较结果。
教师指明观察到的相同点和不同点都是在比较。
二、探索
比较恐龙模型的大小（以比赛的形式进行）：
教学环节
（一）1.同桌合作比较两只恐龙模型的大小。
2.学生汇报演示比较过程及方法。（随机板书大小、高矮、长短……）
3.教师演示不公平的比较，让学生发现并演示公平，从而指出“比较需要公平”。（随机出示板书）
（二）1.明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小, 给它们排序。
2. 探究要求：四人小组, 分工合作；按给定的两个标准分别进行比较活动；可以有多种比较方法；每组都要及时记录比较结果。
3. 比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较和排序, 教师观察学生的比较过程, 提醒学生把排序结果记录在表格中。
4. 引导学生在小组内思考和讨论:还有哪些比较方法？（小组讨论自定标准后再进行比较活动）
5.分组分标准依次汇报：展示并介绍自己小组的比较方法, 同时说出比较结果。（鼓励学生说完整话）
三、研讨
1.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？
2. 教师总结:不同的观察和比较方法, 可能会有不同的结果。不同的比较方法, 比较的标准是不同的, 比如长短和高矮, 所以结果不同。
四、拓展
1.学生自主发现身边的事物进行比较。
2.欣赏图片，展现多种比较方法。
五、学生活动手册
课后自主完成手册。
2.1
在观察中比较
板书设计
相 同
不 同（大小、高矮、长短……）
公 平
教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 09:57:00
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