2.起点和终点ppt配套的教学设计方案

2.2《起点和终点》教学设计

教学目标：

【科学知识】

1.

共同的起始线是公平比较的基础

2.

确定起点和终点是测量的基本要素

3.

青蛙跳远的距离可以用跳点和落地点来标识

【科学探究】

1.学习标记起点和终点的方法

2.尝试以图表的形式记录和组织信息

【科学态度】

1.

发展在日常生活中运用测量的认同感

2.

认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3.

愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。

4.

认同客观地记录青蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

【科学、技术、社会与环境】

1.

意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2.

认识到我们可以通过一些方法解决问题。

课时安排

：1课时

教师准备：每人1只小青蛙、1条纸带

学生准备：记号笔

教学过程设计：

一、问题聚焦（情境导入）：（5min）

师：我们班哪些同学会跳远？那哪一位同学跳得最远呢？

师：邀请2位学生上台，跳远比比看。（展示学生的前概念并引导为了比赛的公平需要起点一致）那谁跳得远？怎么看？引出板书课题《起点和终点》

二、探究：

（一）生活中起点和终点（2min）

师：在我们之前举行的运动会跑步比赛中，我们也有起点和终点，只不过这个起点是固定好的，终点也是画好的，我们比谁快是看----

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现在我们进行的跳远的比赛，起点是一开始就画好的，而终点是跳完后再画的，比的是谁跳得远

老师看到很多同学都在跃跃欲试了，忍不住自己上场跳远了...... （二）小青蛙向前跳（8min）

①找一找“起点”、“终点”、“距离”

师：由于场地的限制，我们用小青蛙代替我们跳远吧！在比赛之前，我们要解决一个小问题，你们有没有信心打败他！

师：展示小青蛙（ppt）起跳，终点在哪里？（3次尝试熟悉对起点终点的标记）

板书（青蛙起点终点）而小青蛙从起点跳到终点的距离就代表它跳了多远

②试一试“青蛙向前跳”（5min）

师：看到同学们都认真积极努力地在解决刚才的小难题，老师相信接下来的任务你们也能出色地完成。老师下发小青蛙，请每位同学尝试练习让青蛙向前跳。过会请同学说说怎么才能让青蛙向前跳的更远。

（表扬奖励纪律、发言、操作等方面表现优秀的学生）

③画一画“青蛙向前跳”（6min）

学生实验，第一次青蛙跳准备：预备跳，记录（1）

第二次青蛙跳准备：预备跳，记录（2）

第三次青蛙跳准备：预备跳，记录（3）

注意维持课堂纪律

汇报交流：在黑白展示各小组的纸带，请学生说说比赛结果和比赛过程中碰到的问题，尽量让每个小组都多说说。

④小活动（2min）

师：刚刚同学表现得都非常好，所以接下来老师给你们一个奖励。播放视频音频。

⑤比一比“小青蛙”谁最远（5min）

师：轻松过后，我们继续回到课堂。刚刚很多同学都展示自己的小青蛙3次的跳远成绩。可是究竟哪一位同学的小青蛙跳得最远呢？该怎么比？

生阐述（补充在最远的一次上面写上自己的名字）

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接下来请你们小组内进行比一比，比出小青蛙跳得最远的同学。

师：请刚刚小组中最远的同学和其他小组最远的同学进行比较，决出最后的优胜者。（再次展示比一比的方法）

四、课后延伸：

师：今天同学们都能够积极参与到比赛中来，也都变现的很好，请给你们自己鼓一下掌。最后留一个问题给你们：老师手中有两只飞机，想要比一比那只飞机飞得远，该怎么做呢？请你们在下课后解决这个问题。

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