1.在观察中比较教学设计(第一课时)

一年级科学《在观察中比较》教学设计

宜章县第一完全小学

刘光照

教学内容：教育科学出版社一年级上册第二单元《在观察中比较》

教学目标：

科学概念：让学生在观察中比较物体的相同之处和不同之处，明白不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

过程与方法：让学生能从多种角度观察和比较物体，尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

情感与态度：通过实践操作，培养学生小组合作学习的意识，让学生既会表达自己的观点，又会倾听他人的意见。

教学重点和难点：让学生学会观察的角度与方法，以及语言述说的能力。

教学准备：每组四只恐龙模型

(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同；最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册（知主设计的表格）。

教学过程：

一、

组织教学

学生分组（四人一组，选出小组长，记录员。），比一比获得小红旗多的小组会奖励。

二、

新课导入

1、（老师拿出恐龙模型）问：小朋友们，这是什么？（恐龙）。

老师问：你们想与这些恐龙做朋友吗？（想）

老师：小朋友们都是爱交朋友的孩子，想与恐龙做朋友，就要认识它们，观察并比较它们的不同。好吗？

2、这节课我们一起来学习“在观察中比较”（板书课题），孩子们用动听的声音齐读一遍课题。

三、探索新知:

1、比较恐龙模型的大小

、长短、高矮、胖瘦。

老师：请小组长在盒子里面找到1号、2号恐龙模型，取出来放到桌面的中间，孩子们可以用手摸一摸，眼睛看一看，比较它们的不同，在小组里面说一说，比一比哪一组说得多。并且把你们比较的结果填写在记录单上。（学生观察，相互说区别，老师巡视指导。）

2、学生观察后汇报比较的结果。老师引导他们用规范的语言表述：我发现1号恐龙模型高，2号恐龙模型矮；……

老师摘录关键词：大、小、长、短、高、矮、胖、瘦。

3、打开PPT（1号与2号站在高矮不同的位置比高矮—不公平）

老师问：请看大屏幕，你发现了什么？

预设：我发现2号恐龙模型比1号恐龙模型高；我发现2号恐龙模型站在盒子的上面，这样比较它们的高矮不公平。

老师追问：你认为怎样比较1号和2号恐龙模型的高矮才公平？

预设：把它们放在一起；

把它们一起放在同一个面上。

老师：（打开PPT，1号与2号站在一个盒子面上比较高矮）是这样比较吗？（是的）

4、老师小结：要比较两只恐龙模型的高矮，我们要把它们一起放在同一个平面上。

5、观察比较3号和4号恐龙模型。

老师：刚才孩子们观察的很仔细，比较高矮的方法很公平，表扬你们！接下来我们来观察3号和4号恐龙模型。小组同学合作，互相说一说你发现它们有什么不同，记录员作好记录。（学生观察，比较，老师巡视指导。）

6、学生观察完后，汇报他们发现的不同，老师引导学生用规范的语言描述特点。

7、老师追问：老师想知道你是怎样比较3号和4号恐龙模型的长短的？

预设：

我是这样比较的，把3号和4号恐龙模型的尾巴对齐，再比一比，发现3号长。

我是这样比较的，把3号和4号恐龙模型的头巴对齐，再比一比，发现3号长。

我用手量一量，两个手指之间是一榨。（发现这种方法，老师点评：这种方法可是可以，就是没有前面的方法那么明显。）

8、老师小结：要比较两只恐龙模型的长短，我们要把它们的头对齐，或者尾巴对齐，这样比较会更明显。

四、研讨排序

老师：孩子们真了不起！这四只恐龙模型很高兴的成为了你们的好朋友。它们想和你们一起玩，让我们给它们排排队吧。记录员要记下它们排队的顺序。

1、学生操作，老师巡视指导，完成一种排队的方法后，老师激发：你还有其他的排队方法吗？学生继续排顺序。

2、小组长回收记录单，并且上台演示排队方法。

3、老师小结：不同的观察方法，可以排出不同飞顺序。

五、学以致用：

老师：孩子们把恐龙模型放回盒子里面，整理好桌面。比一比哪个小组最快最端正了。孩子们，在生活中，你们会观察、比较物品的大小、高矮、长短吗？

预设：我会比较草莓的大小：

我会比较两个树的高矮；

我会比较玩具车的长短；

……

六、全课总结：

小朋友们，通过这节课的学习，你知道了什么？

预设：我学会了比较的方法；

我知道了恐龙模型有高有矮，有长有短，有大有小，有胖有瘦。

我会给恐龙模型排排队；

我会观察恐龙模型的特点；