我与小伙伴名师教学设计1

教学环节

环节一:设置情景激发感情,引出主题

1.

师生同唱歌曲歌曲＜找朋友＞，通过学生的回答揭示出课题——我和小伙伴(板书)

环节二:真情流露，体验友好相处带来的快乐

1.教师多媒体播放.学生一起学习、共同游戏活动中的相片，并且让学生回忆和小伙伴在一起的感人故事，从而引导学生感受朋友多快乐多。

环节三了解伙伴之间友好相处的行为和方式

教学预设（师生活动）

阶段目标

师生互动进行演唱，激发学生兴趣引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁

教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的相片，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪一起学习、做作业、可以与同学做游戏、师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题,揭示课题)

通过欣赏照片和回忆和小伙伴之间的故事初步体验友谊带来的快乐,感受同学之间的友爱之情, 引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识和课后反馈

里。（可以一起上学、内心的感动)

与同学拍照片……）

这一环节主要是想把

找同学代表上讲台讲故事。（一起做游戏学生带到实际问题中，针对实际发生的问题进行讨论，让学生共同想办法解决问题，让生

1、实话实说，直时发生的有趣故事；面矛盾：通过书上两幅漫画让学生体会同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，并且学会如何解决。

2、真情对对碰。联系的实际说说自己在生活中和小伙伴闹别扭的事，该如何解决。

环节四、付诸行动，考验解决实际问题的能力

在这一环节里我设置了两个问题情境。一个是关于谦让和共享的情景一个是遇到

有的说起生病时同学探望的事；起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……）

的感悟朋友间相处要真诚,宽容,谦让,勇于承担责任,学会更好地解决问题)

在这一环节我主要是想让学生自主解决

意见不统一的时候需要共同协商解决的情景，通过讨论一起解决问题。

（你和小伙伴一起玩玩具，你和小伙伴都同时喜欢一件玩具，这个时候该怎么办？A。抢，自己玩，就不给他玩B。让给他玩，我不玩了C猜拳，谁赢谁玩D大家一起玩E轮流玩

请同学们打开书28页，谁来说说这些情况是不是会使得同学之间相处时闹别扭和产生不愉快呢？原因是什么

与伙伴相处时的问题。让学生学会如何在生活中谦让,如何在生活中遇到意见不统一的时候学会协商解决.提高他们解决问题的能力又可以锻炼和提高他们的交往能力)

大家讨论选择答案，并说明理由，

关键词：互相谦让，学会谅解,想到别人，尊重别人,共同分享，以诚相待.

2.你和小伙伴想出去玩，他说想坐车去你说想骑自行车去，两个人意见不一致，很不愉快，

这个时候怎么办？关键词：商量解决）

环节五、开展活动，加深了解，升华主题

本环节是想通过游戏活动和说说心里话活动增加学生之间的了解和友谊，让全班同学都有交往和交流的机

1.游戏活动：做“请你猜猜他是谁”的游戏。

1.

说说心里话活动

环节七教师小结，在欣赏友谊的诗歌中结束本课

让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。

班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。你想为班上的哪位同学做些什么？请制作一会，让学生明白我们每个人都有不足，不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误从而让友谊升华

张心语卡送给他吧。

一起吟唱友谊的诗歌

教师通过学生们的讨论总结本课，让学生们懂得拥有友谊的快乐，欣赏有关友谊的诗歌使本节课得主题升华）