4　风的成因PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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风的成因教学设计教学目标1、让学生通过对身边的空气流动产生风的一些自然现象的观察，发现，能运用已有的的知识，作出自己对问题的假想答案。2、能通过观察实验等活动进行探究，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，想象力。3、能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论，并运用类比探讨风的成因。4、指导学生通过实

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所属课文：4　风的成因

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2018-05-01 19:29:00

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风的成因教学设计

教学目标

1、让学生通过对身边的空气流动产生风的一些自然现象的观察，发现，能运用已有的的知识，作出自己对问题的假想答案。

2、能通过观察实验等活动进行探究，培养学生的实验能力，逻辑思维能力，想象力。

3、能初步用实验产生的结果来验证某种假设的结论，并运用类比探讨风的成因。

4、指导学生通过实验认识空气流动的原因，以及自然界中空气流动的条件。

重点难点

重点：指导学生认识空气流动是风的形成原因。

难点：在学生已有的生活经验和知识基础，让学生学会自我探索。

教学过程

活动1【讲授】风的现成

教学过程：

（一）引入新课、激发兴趣

师展示图片（关于风），让学生根据观察到的现象，提出自己想研究的问题。

板书课题，导入新课。

（二）实验探究

启迪思维

师：夏天，我们用扇子扇，有没有风？学生回答：有。

你有没有想过方式怎样形成的？学生猜测。

师：谁来汇报一下你的猜测。学生汇报，教师适时板书。

师：要想知道自己的猜测对不对，如何做？

生：做实验。

师：下面我们设计实验一起验证我们的猜测。

（师出示实验提示卡）

分组实验，观察实验现象。

小组讨论：在模拟实验中你看到了什么样现象？点燃蜡烛前蚊香的烟是怎样流动的？点燃蜡

烛后蚊香的烟流动路径又发生什么变化？这个现象又说明了什么

集体交流，汇报实验结果。指导学生分析实验现象得出结论。

师：当燃烧的蜡烛放在塑料瓶内，使得里面的温度升高空气变轻，瓶内温度相对较冷，于是冷空气就流入形成风，我们就看到蚊香的烟飘起来，是蜡烛燃烧的热量使空气流动形成风的。

（三）

联系生活、应用实践

师：谁能举出生活中利用风的例子。

学生举例。（孔明灯、热气球）

师：看到这些你有何感想？学生讨论交流。（风的利弊）

（四）总结评价，巩固拓展

1、你有什么收获？

2、教师小结。

关于本教案的常见问题

Q：4　风的成因PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4　风的成因》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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